將軍府議事廳內(nèi)，關(guān)于遼西軍校首屆招生規(guī)模的討論正在進(jìn)行。

  賈詡持重，首先提出了建議：“主公，軍校初立，百業(yè)待興，師資、后勤、管理皆在摸索。依詡之見，首期招生，當(dāng)以精為主，規(guī)模不宜過大，百人之?dāng)?shù)，既可保證培養(yǎng)之精，亦在吾等掌控之內(nèi)。”

  荀彧也點(diǎn)頭附和：“文和先生所言甚是。百人規(guī)模，便于精耕細(xì)作，可為首期學(xué)員打下堅(jiān)實(shí)根基，亦可為我等積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。待模式成熟，再行擴(kuò)招，方為穩(wěn)妥之道?！?br />
  他們的考慮非常務(wù)實(shí)，也符合當(dāng)前遼西集團(tuán)的實(shí)際能力。

  然而，劉錦的手指輕輕敲擊著桌面，目光掃過在場的核心成員，最終落在了高順和黃忠這兩位練兵大家身上。

  “文和、文若的顧慮，確有道理?！眲㈠\先肯定了穩(wěn)健派的意見，隨即話鋒一轉(zhuǎn)，“然而，諸位可曾想過，我們最缺的是什么？是時間！”

  他的聲音逐漸提高，帶著一種緊迫感：“天下局勢，波譎云詭，留給我們的時間，絕不會太多。我們需要盡快形成新的、可靠的軍官梯隊(duì)！一百人，三年后，也只能充實(shí)區(qū)區(qū)十個隊(duì)的骨干，對于志在天下的我們而言，太慢了！”

  他看向高順：“高將軍，你練兵最重效率。若我們傾力保障，將規(guī)模擴(kuò)大，以老帶新，以嚴(yán)格的紀(jì)律和標(biāo)準(zhǔn)化的流程進(jìn)行管理，是否有可能在保證質(zhì)量的前提下，培養(yǎng)更多的人才？”

  高順沉思片刻，沉聲道：“可。若管理得當(dāng)，章程嚴(yán)密，淘汰堅(jiān)決，規(guī)模擴(kuò)大，效率反可提升。關(guān)鍵在于篩選和紀(jì)律。”

  劉錦又看向黃忠：“漢升，你以為如何？”

  黃忠抱拳，聲若洪鐘：“末將以為，主公所言極是！好苗子難得，既然要選，不如一次多選些，優(yōu)中選優(yōu)，嚴(yán)加磨礪！只要后勤跟得上，末將愿親自督促武藝科目，絕不讓濫竽充數(shù)者畢業(yè)！”

  得到兩位練兵大家的支持，劉錦心中更有底氣。他綜合了各方意見，做出了最終決斷：

  “好！既然如此，我意已決！遼西軍校，首期招生，定額 兩百名！”他環(huán)視眾人，解釋道，“定此數(shù)額，原因有三：

  “其一，需求迫切。 我軍正處于快速擴(kuò)張期，右北平需消化，未來戰(zhàn)事需準(zhǔn)備。兩百名畢業(yè)生，可形成二十個隊(duì)的軍官核心，能更快、更有效地提升我軍整體軍官素質(zhì)，滿足擴(kuò)編需求。

  “其二，篩選余地更大。 兩百個名額，意味著我們可以從更多的報名者中，優(yōu)中選優(yōu)，選拔出真正頂尖的人才，其整體質(zhì)量未必會因規(guī)模擴(kuò)大而下降，反而可能因選擇面更廣而更高。

  “其三，建立規(guī)模效應(yīng)與標(biāo)桿。 我們要建立的，不是一個小型的講武堂，而是一個能夠持續(xù)、大規(guī)模為我軍輸送合格軍官的搖籃。以兩百人起步，可以更快地建立起一套適用于更大規(guī)模招生的管理模式和教學(xué)流程，為日后每年招收數(shù)百甚至上千學(xué)員打下基礎(chǔ)、樹立標(biāo)桿！這本身，就是一種力量和信心的展示！”

  他最后斬釘截鐵地說道：“至于師資和后勤，我來想辦法解決！可從軍中傷退、但有經(jīng)驗(yàn)的老兵中招募文化教官和紀(jì)律官；可請文若、奉孝等定期前往講授文化、謀略；可加大投入，確保后勤無憂！此事，關(guān)乎我軍未來根基，必須辦好！”

  招生告示貼出后，不僅軍中符合條件的銳士踴躍報名，民間符合條件的良家子乃至一些低級士族子弟也聞風(fēng)而動。

  而在這兩百個珍貴的名額中，有幾個名字和群體，顯得格外引人注目。

  在最終的錄取名單和特殊安排名單上，赫然包括了：

  · 郭嘉 字奉孝，15歲。

  · 諸葛亮 字孔明，5歲。

  · 諸葛家年輕子弟十余人（以諸葛均等人為代表，年齡在12至16歲不等）。

  · 崔家年輕子弟十余人（年齡在12至18歲不等）。

  對于 郭嘉，劉錦親自找他談過：“奉孝，你天資超絕，但性子跳脫，體魄亦弱。軍校三年，非是要你將兵打仗，而是要你磨礪心性，強(qiáng)健體魄，更要你從最基層的角度，去理解軍隊(duì)是如何運(yùn)作的，士兵們在想什么，戰(zhàn)爭的本質(zhì)是什么。一個不懂軍事的謀士，永遠(yuǎn)無法成為頂級的戰(zhàn)略家。這三年，將是你未來為我統(tǒng)籌全局的基石?！?郭嘉雖然對嚴(yán)格的軍紀(jì)有些發(fā)怵，但也明白劉錦的良苦用心和深遠(yuǎn)用意，加之對軍校里即將接觸的新式裝備和戰(zhàn)術(shù)也充滿好奇，便也應(yīng)承了下來。

  對于年僅 5歲 的 諸葛亮，則屬于“特招啟蒙”。劉錦對諸葛瑾和諸葛玄的解釋是：“孔明天賦異稟，不可尋常教之。軍校之內(nèi)，不僅有武藝軍略，更有算學(xué)、地理、格物等實(shí)用之學(xué)，氛圍亦非尋常蒙學(xué)可比。讓他提前感受金戈鐵馬，接觸經(jīng)世致用之學(xué)，對其成長利大于弊。且奉孝、子瑜（諸葛瑾雖在右北平，但其弟在）等人皆在，可代為照看?！?實(shí)際上，劉錦是希望諸葛亮能從小就在一個充滿進(jìn)取精神、注重實(shí)用技術(shù)的環(huán)境中成長，潛移默化地塑造其未來的知識結(jié)構(gòu)和世界觀。

  而 諸葛家 和 崔家 的二十余名年輕子弟集體入學(xué)，則是劉錦與諸葛玄、崔琰達(dá)成的默契與投資。這既是兩家向劉錦展示全力支持的姿態(tài)，也是劉錦為這兩大盟友的年輕一代提供的系統(tǒng)性的、面向未來的培養(yǎng)。這些子弟將來學(xué)成，無論從軍還是從政，都將是連接劉錦與兩家勢力的堅(jiān)實(shí)紐帶，也是兩家在未來格局中保持影響力的重要保障。

  于是，在遼西軍校第一期開學(xué)典禮上，便出現(xiàn)了這樣一幅有趣的景象：

  隊(duì)列中，既有身材高大、面容堅(jiān)毅的軍中銳士，也有面容稚嫩但眼神靈動的士族子弟。15歲的郭嘉站在隊(duì)列里，雖然努力挺直腰板，但眼神依舊靈動地四處打量，對一切都充滿好奇。而年僅5歲的諸葛亮，則穿著特制的迷你號軍校學(xué)員服裝，站在隊(duì)伍的最邊上，小臉上一片嚴(yán)肅，努力模仿著周圍人的站姿，那認(rèn)真的模樣既讓人忍俊不禁。