訓(xùn)練館的角落里，樊振東抱著球拍，一臉“求知若渴”地看著屈正陽(yáng)：“弟，你那形意拳的‘崩拳’發(fā)力，能不能再教我細(xì)點(diǎn)？我這正手攻球總覺(jué)得力量發(fā)不透?！鼻?yáng)放下手里的毛巾，走到球臺(tái)前，擺出了崩拳的起勢(shì)：“崩拳的關(guān)鍵在‘轉(zhuǎn)腰沉肩，力達(dá)拳面’，你們乒乓球的正手攻球，其實(shí)就是‘崩拳’的變形——轉(zhuǎn)腰是‘崩’的啟動(dòng)，沉肩是‘崩’的蓄力，最后收小臂是‘崩’的爆發(fā)?！?br />
  正手發(fā)力的“國(guó)術(shù)拆解”

  樊振東跟著屈正陽(yáng)的動(dòng)作比劃起來(lái)，肩膀卻總是不自覺(jué)地聳起。“你看，你這肩膀一聳，力量就卡在這了，發(fā)不下去?！鼻?yáng)用手按住他的肩膀，“崩拳講究‘肩沉肘墜’，你得把肩膀往下松，讓力量從腳底順著脊椎上來(lái)，像條鞭子一樣甩出去?！?br />
  他們對(duì)著多球機(jī)練了一下午。樊振東的正手攻球從之前的“掄大臂”，慢慢變成了“轉(zhuǎn)腰甩臂”。球的力量和旋轉(zhuǎn)明顯提升，以前只能打穿兩層球網(wǎng)，現(xiàn)在能打穿三層。王教練路過(guò)時(shí)，停下腳步看了兩分鐘：“樊振東，你這正手有點(diǎn)意思了，力量集中了不少?！狈駯|得意地看了屈正陽(yáng)一眼：“那是，我弟教的，能差嗎？”

  步法移動(dòng)的“八卦借鑒”

  解決了正手發(fā)力，樊振東又把目光投向了步法：“弟，你那八卦步法繞圈的技巧，能不能也教教我？我這移動(dòng)總覺(jué)得太直線了，不夠靈活?！鼻?yáng)帶著他走到訓(xùn)練館的空地，用粉筆在地上畫了個(gè)八卦圖：“八卦步法講究‘走圈不走直，擰轉(zhuǎn)不硬拐’，你移動(dòng)的時(shí)候，要想象自己在走這個(gè)圈，每一步都帶著擰轉(zhuǎn)的勁兒?！?br />
  樊振東試著在八卦圈里移動(dòng)，一開始不是踩線就是重心不穩(wěn)。屈正陽(yáng)在旁邊糾正：“腰胯要擰轉(zhuǎn)，別光用腳動(dòng)?！苯?jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，樊振東的步法確實(shí)變得靈活了許多。在一次隊(duì)內(nèi)對(duì)抗賽中，他用新學(xué)的八卦步法繞著對(duì)手跑，把對(duì)方晃得暈頭轉(zhuǎn)向，最終以11-5輕松取勝。賽后他拍著屈正陽(yáng)的肩膀：“弟，你這國(guó)術(shù)真是寶藏，我算挖到金礦了！”

  戰(zhàn)術(shù)思維的“跨界碰撞”

  除了技術(shù)，兩人還經(jīng)常探討戰(zhàn)術(shù)。樊振東的風(fēng)格是“暴力美學(xué)”，喜歡一板打死；屈正陽(yáng)則是“戰(zhàn)術(shù)流”，擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)對(duì)手。他們把彼此的優(yōu)點(diǎn)融合，形成了一套“暴力與技巧并存”的戰(zhàn)術(shù)體系。比如在接發(fā)球時(shí)，樊振東負(fù)責(zé)暴力擰拉，屈正陽(yáng)負(fù)責(zé)細(xì)膩擺短，讓對(duì)手防不勝防。

  技術(shù)統(tǒng)計(jì)顯示，樊振東的正手得分率從85%提升到了91%，步法變向次數(shù)場(chǎng)均增加了7次；屈正陽(yáng)的反手快撥力量提升了20%，兩人的雙打配合得分率穩(wěn)定在90%以上。王教練在總結(jié)會(huì)上說(shuō)：“屈正陽(yáng)和樊振東這對(duì)組合，技術(shù)互補(bǔ)，戰(zhàn)術(shù)靈活，未來(lái)可期。”

  晚上加練結(jié)束后，兩人坐在訓(xùn)練館的臺(tái)階上，看著漫天繁星。樊振東遞給屈正陽(yáng)一瓶可樂(lè)：“弟，謝謝你啊，要不是你教我這些，我這技術(shù)瓶頸還不知道什么時(shí)候能突破?！鼻?yáng)笑了笑，碰了下可樂(lè)瓶：“東哥，咱們是兄弟，互相學(xué)習(xí)。再說(shuō)了，你那暴力擰拉，也給我不少啟發(fā)呢?！?br />