暴雨如注，豆大的雨點(diǎn)砸在書房的玻璃窗上，發(fā)出噼里啪啦的聲響，仿佛是老天爺在為李思成內(nèi)心的焦灼而伴奏。屋內(nèi)，臺燈昏黃的光暈下，李思成盯著鋪滿桌面的 1982 年鄉(xiāng)鎮(zhèn)資料，眉頭緊鎖，宛如一座凝固的雕塑。那些手繪的建筑草圖、教育方案構(gòu)想雜亂地?cái)傞_，鉛筆字跡被反復(fù)涂改，墨跡暈染成深淺不一的痕跡，仿佛是他內(nèi)心糾結(jié)的具象化。

  “硬件設(shè)施的規(guī)劃還只是紙上談兵，曉聰?shù)纳钆c學(xué)習(xí)安排才是重中之重?！?李思成喃喃自語，聲音在寂靜的書房里回蕩，帶著一絲疲憊與決絕。他伸手揉了揉發(fā)脹的太陽穴，目光落在墻上掛著的曉聰?shù)恼掌?。照片里的孩子穿著藍(lán)白條紋衫，笑容燦爛，眼神清澈，那是還未被溺愛裹挾的模樣。而如今的曉聰，把自己困在叛逆的殼里，用尖刺對著所有關(guān)心他的人。李思成不禁想，那個(gè)曾經(jīng)會抱著他撒嬌的孩子，到底是從什么時(shí)候開始，變得如此陌生？

  與此同時(shí)，在城市角落的一家昏暗游戲廳里，劣質(zhì)的熒光燈管發(fā)出滋滋的電流聲，煙霧與汗味在狹小空間里交織。李曉聰斜靠在破舊的沙發(fā)上，手指不耐煩地敲擊著游戲手柄，屏幕藍(lán)光將他臉上的青春痘照得發(fā)亮。

  “聰哥，聽說你爸最近到處托關(guān)系想把你送進(jìn)貴族學(xué)校？” 染著綠毛的阿杰湊過來，嘴角掛著不懷好意的笑，“這下要當(dāng)優(yōu)等生了？”

  李曉聰猛地將手柄砸在茶幾上，震得可樂罐里的氣泡咕嘟亂竄：“優(yōu)等生？那是給傻子當(dāng)?shù)模∩洗挝野衷陲堊郎咸徇@事，我直接把碗摔了 —— 想管我？門兒都沒有！” 他抓起可樂猛灌一口，喉結(jié)上下滾動(dòng)，“我看他們就是吃飽了撐的，非把我塞進(jìn)那些破規(guī)矩里?！?br />
  “可你上次把教導(dǎo)主任的假發(fā)扯下來……” 另一個(gè)戴著耳釘?shù)哪猩鷦傞_口，就被李曉聰?shù)闪嘶厝ァ?br />
  “那老東西活該！” 李曉聰騰地站起來，踢翻了腳邊的塑料凳，金屬與地面碰撞發(fā)出刺耳的聲響，“總拿校規(guī)壓我，真當(dāng)我是軟柿子？” 他抓起桌上的香煙，點(diǎn)燃時(shí)火苗在顫抖的指尖跳躍，“我就喜歡現(xiàn)在這樣，誰也別想改變我?！?br />
  阿杰吹了聲口哨，撿起地上的游戲手柄：“牛啊聰哥！不過說真的，要是你爸真給你轉(zhuǎn)學(xué)……”

  “轉(zhuǎn)學(xué)？” 李曉聰突然笑起來，笑聲里帶著股狠勁，“大不了我就天天逃課，在外面晃蕩。反正他們越是著急，我越要對著干！” 他把煙頭狠狠按進(jìn)可樂罐，騰起的白煙模糊了他眼底一閃而過的迷茫，“這個(gè)家，這個(gè)學(xué)校，我早他媽待夠了?！?br />
  游戲廳外突然炸響一串鞭炮，嚇得眾人一哆嗦。李曉聰望著被照亮的玻璃窗，自己的倒影扭曲在斑駁的玻璃上，像極了他混亂又失控的生活。

  而此時(shí)的李思成，正心急如焚地與教育專家蘇瑤通電話。看到來電顯示，他眼神中閃過一絲期待，手指不自覺地摩挲著桌角被磨出的木紋?！疤K教授，您那邊課程設(shè)計(jì)可有新進(jìn)展？這幾天我反復(fù)琢磨場地規(guī)劃，越想越覺得困難重重。曉聰現(xiàn)在叛逆得厲害，真怕常規(guī)的教育方法根本不管用?！?他急切地問道，聲音里充滿了渴望。

  “李總，我這邊初步整理了課程框架，但有些細(xì)節(jié)還需當(dāng)面商討。尤其是農(nóng)耕體驗(yàn)和傳統(tǒng)手工藝學(xué)習(xí)的具體安排，需要結(jié)合場地規(guī)劃進(jìn)一步細(xì)化。您對這兩塊內(nèi)容，心里可有什么特別的想法？” 蘇瑤的聲音沉穩(wěn)而專業(yè)，還帶著一絲引導(dǎo)的意味。

  “太好了！我馬上安排，咱們今天下午就見面！不瞞您說，我昨晚翻來覆去睡不著，就想著怎么把這些課程設(shè)計(jì)得既能讓曉聰吃苦頭，又不會激起他太大的逆反心理。他現(xiàn)在對我們說的話，完全是油鹽不進(jìn)。” 李思成毫不猶豫地說道，仿佛生怕錯(cuò)過一絲讓計(jì)劃完善的機(jī)會。掛斷電話后，他迅速起身，整理了一下略顯凌亂的衣領(lǐng)，拿起車鑰匙，大步向門外走去。

  當(dāng)李思成趕到約定的咖啡廳時(shí)，蘇瑤已經(jīng)坐在角落的位置，面前擺放著厚厚的一疊資料。咖啡廳內(nèi)，輕柔的音樂如潺潺流水，舒緩著緊張的氣氛，但李思成的內(nèi)心卻依舊翻涌著驚濤駭浪。落地窗外，雨幕斜織，將街景暈染成模糊的色塊。

  “蘇教授，讓您久等了。路上雨大，我這心比車速還急?！?李思成快步走到桌前，歉意地說道，同時(shí)拉過椅子坐下，身體前傾，膝蓋幾乎碰到桌面，迫不及待地看向桌上的資料。

  蘇瑤微笑著擺了擺手：“李總太客氣了。您看，這是我根據(jù) 1982 年鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代教育理念制定的課程表草案。上午安排語文、數(shù)學(xué)等文化課程，下午則是農(nóng)耕體驗(yàn)和傳統(tǒng)手工藝學(xué)習(xí)，晚上安排自習(xí)和品德教育。不過，這些都還得根據(jù)實(shí)際場地規(guī)劃調(diào)整，現(xiàn)在的孩子和當(dāng)年不同，接受知識的方式也變了，不知道這樣的安排效果會如何?！?她將資料推到李思成面前，手指輕輕點(diǎn)在上面，眼神中帶著思索。

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  李思成接過資料，目光快速掃過每一行文字，不時(shí)微微點(diǎn)頭?！疤K教授，這個(gè)安排很有啟發(fā)性。但我擔(dān)心曉聰那孩子，從小嬌生慣養(yǎng)，根本吃不了農(nóng)耕的苦，到時(shí)候恐怕會抗拒。要是他第一天就撂挑子不干，這計(jì)劃可就開不了好頭。有沒有什么辦法能讓他更愿意接受？” 李思成眉頭緊皺，眼中滿是擔(dān)憂，還伸手扶了扶額頭，仿佛已經(jīng)看到曉聰抗拒的場景。

  蘇瑤沉思片刻，轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的鋼筆，在筆記本上快速記錄：“或許可以采用積分獎(jiǎng)勵(lì)制度。完成一項(xiàng)任務(wù)，就獲得相應(yīng)積分，積分可以兌換他喜歡的物品或特權(quán)。另外，在農(nóng)耕體驗(yàn)中，我們可以設(shè)置一些有趣的競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)他的好勝心。比如，搞個(gè)插秧比賽，獲勝者能得到額外積分。不過，獎(jiǎng)品設(shè)置也得結(jié)合他現(xiàn)在的喜好來設(shè)計(jì)，這方面還需要您多提供些信息?！?br />
  李思成眼睛一亮，興奮地說道：“這個(gè)主意好！曉聰那孩子雖然叛逆，但爭強(qiáng)好勝的性子倒是可以利用。不過，傳統(tǒng)手工藝學(xué)習(xí)這塊，選哪些項(xiàng)目合適呢？我怕太難的他學(xué)不會，太簡單的又瞧不上?！?br />
  “我建議選擇竹編、剪紙這類相對簡單，又極具傳統(tǒng)文化特色的項(xiàng)目。既能讓孩子動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)耐心和專注力，又能讓他感受傳統(tǒng)文化的魅力。而且，后續(xù)如果場地規(guī)劃允許，我們可以邀請當(dāng)?shù)氐氖止に嚧髱焷碇笇?dǎo)，增加權(quán)威性和趣味性。不過，大師們時(shí)間寶貴，協(xié)調(diào)起來可能有些麻煩，這些都得等場地確定后再詳細(xì)規(guī)劃?！?蘇瑤解釋道，同時(shí)拿起水杯輕抿一口。

  李思成連連點(diǎn)頭，心中暗自盤算著：“邀請大師指導(dǎo)確實(shí)是個(gè)好辦