法，但一切都還得先把方案敲定。蘇教授，要是確定邀請(qǐng)大師，前期該做哪些準(zhǔn)備工作？”

  “這個(gè)嘛，可以先收集一些曉聰?shù)呐d趣資料，方便制定針對(duì)性的教學(xué)方案，再就是提前規(guī)劃好接待和教學(xué)場(chǎng)地，這些都得在方案里詳細(xì)體現(xiàn)。不過(guò)，目前我們連場(chǎng)地選址都還沒(méi)確定，很多細(xì)節(jié)都只能先做初步設(shè)想。” 蘇瑤思索著說(shuō)。

  “蘇教授，孩子的安全和健康也是個(gè)大問(wèn)題。萬(wàn)一在農(nóng)耕時(shí)受傷，或者飲食不習(xí)慣生病了，該怎么辦？我一想到這些，心里就七上八下的?！?李思成的表情變得嚴(yán)肅起來(lái)，眼神中透露出深深的憂慮，雙手也不自覺(jué)地握成拳頭。

  “這個(gè)我也考慮到了。我建議在方案里規(guī)劃專業(yè)的醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)配置，以及詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案框架。另外，在飲食方面，我們可以先在方案中列出營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食設(shè)計(jì)方向，后續(xù)等場(chǎng)地和人員確定后，再安排專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師細(xì)化。不過(guò)，要找到既熟悉當(dāng)年飲食，又懂營(yíng)養(yǎng)搭配的營(yíng)養(yǎng)師，也需要提前規(guī)劃。目前這些都只是初步構(gòu)想，還需要反復(fù)論證。” 蘇瑤從資料中抽出一份文件，一邊說(shuō)一邊展示初步構(gòu)想。

  李思成認(rèn)真地看著文件，心中的擔(dān)憂逐漸消散?！疤K教授，您考慮得太周全了！有您幫忙，我心里踏實(shí)多了。不過(guò)，還有個(gè)問(wèn)題，曉聰晚上自習(xí)，誰(shuí)來(lái)監(jiān)督他？他肯定不會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)。”

  就在兩人深入討論時(shí)，咖啡廳的門(mén)突然被推開(kāi)，一陣?yán)滹L(fēng)夾雜著雨水灌了進(jìn)來(lái)。一個(gè)身材魁梧、眼神銳利的男子走了進(jìn)來(lái)，他穿著黑色休閑裝，走路帶風(fēng)，周身散發(fā)著一股不怒自威的氣勢(shì)。此人正是李思成特意聘請(qǐng)的安全主管 —— 蕭云，曾是特種部隊(duì)的精英，退役后在安保領(lǐng)域聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

  “李總，蘇教授，抱歉來(lái)遲?！?蕭云大步走到桌前，聲音低沉有力，雨水順著他的傘尖滴落在地面，形成小小的水洼。

  李思成起身相迎，伸手示意他坐下：“蕭主管來(lái)得正好，我們正談到安全規(guī)劃。以曉聰那調(diào)皮勁，場(chǎng)地安全該如何布局，還請(qǐng)你出出主意。目前我們連場(chǎng)地具體怎么建都沒(méi)確定，只能先做些大概的設(shè)想。”

  蕭云坐下后，從包里拿出一個(gè)平板電腦，手指快速滑動(dòng)，展示出一系列設(shè)計(jì)圖：“李總，我初步設(shè)想了三重防護(hù)體系。外圍設(shè)置電子圍欄與紅外監(jiān)控，中間區(qū)域安排流動(dòng)巡邏人員，核心教學(xué)區(qū)配備貼身安保。不過(guò)，具體細(xì)節(jié)還需結(jié)合場(chǎng)地實(shí)際情況調(diào)整。而且，現(xiàn)在連場(chǎng)地在哪都沒(méi)定，這些方案都還只是紙上談兵?！?br />
  “好！但最關(guān)鍵的是要防住曉聰，他鬼點(diǎn)子多，萬(wàn)一想溜出去……” 李思成眉頭緊鎖，眼中滿是憂慮。

  “這點(diǎn)我也考慮到了?！?蕭云嘴角微微上揚(yáng)，露出自信的笑容，“我們可以在他的日常用品里，悄悄植入微型定位芯片。另外，培訓(xùn)一批安保人員，偽裝成當(dāng)?shù)鼐用?，既能融入環(huán)境，又能隨時(shí)關(guān)注他的動(dòng)向。不過(guò)，這些都得等確定場(chǎng)地和人員后才能實(shí)施?！?br />
  蘇瑤在一旁點(diǎn)頭稱贊：“此計(jì)甚妙！不過(guò)，還得注意別讓曉聰察覺(jué)，以免激起他的逆反心理?，F(xiàn)在一切都還在初步規(guī)劃階段，很多細(xì)節(jié)都得慢慢打磨?！?br />
  李思成拍了拍桌子，興奮地說(shuō)：“好！有了你們二位相助，這計(jì)劃算是有了點(diǎn)眉目！但現(xiàn)在只是開(kāi)了個(gè)頭，后面要走的路還長(zhǎng)著呢。”

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  然而，他們不知道的是，在咖啡廳的另一角落，一個(gè)戴著鴨舌帽、眼神閃爍的男子正偷偷觀察著他們。此人是李思成商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手安插的眼線，專門(mén)收集情報(bào)。他壓低帽檐，悄悄拿出手機(jī)，將這一幕拍了下來(lái)……

  接下來(lái)的日子里，李思成全身心投入到計(jì)劃方案的探討中。他頻繁與各方人員溝通，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。

  “趙導(dǎo)，1982 年鄉(xiāng)鎮(zhèn)的建筑布局，在方案里怎樣規(guī)劃才能既還原歷史，又滿足教育需求？而且現(xiàn)在場(chǎng)地都沒(méi)確定，很多想法都不好落實(shí)?！?李思成在電話里問(wèn)道。

  “蘇教授，這個(gè)品德教育課程的故事案例，在方案里怎么安排更合理？曉聰那孩子就愛(ài)聽(tīng)故事，這樣說(shuō)不定能聽(tīng)進(jìn)去。但現(xiàn)在連課程具體怎么開(kāi)展都還沒(méi)定下來(lái)?！?br />
  “蕭主管，監(jiān)控系統(tǒng)在方案里怎么規(guī)劃才能沒(méi)有死角？曉聰鬼精鬼精的，別讓他鉆了空子?？涩F(xiàn)在場(chǎng)地不確定，監(jiān)控范圍也不好規(guī)劃啊。”

  在無(wú)數(shù)次的討論與修改中，場(chǎng)地規(guī)劃、課程設(shè)計(jì)、安全方案等內(nèi)容依舊停留在初步構(gòu)想階段，各種設(shè)想不斷被提出，又不斷被推翻重來(lái)。

  在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，李思成看著桌上堆滿的資料和草稿，眉頭依舊緊鎖。所謂的 “穿越計(jì)劃”，目前也只是有了個(gè)大致框架，離形成確定方案還遙遙無(wú)期。

  “曉聰，爸爸已經(jīng)在努力了，可這計(jì)劃實(shí)在太難推進(jìn)?！?李思成望著窗外湛藍(lán)的天空，輕聲說(shuō)道，眼神中充滿了期待和忐忑。他知道，更大的挑戰(zhàn)還在后面，如何讓這個(gè)尚在雛形的計(jì)劃變成可實(shí)施的方案，如何讓曉聰接受這個(gè)計(jì)劃，都是未知的難題。

  然而，就在李思成滿懷希望地準(zhǔn)備推進(jìn)計(jì)劃時(shí)，一個(gè)意外的情況出現(xiàn)了。

  這天晚上，李思成正在書(shū)房里對(duì)著一堆資料發(fā)愁，突然聽(tīng)到樓下傳來(lái)一陣激烈的爭(zhēng)吵聲。他心中一緊，快步走下樓去。

  只見(jiàn)客廳里，李曉聰正漲紅著臉，指著林宛如大喊：“我不要去什么貴族學(xué)校！你們憑什么替我做決定！”

  林宛如淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，聲音顫抖著說(shuō)：“曉聰，我們都是為你好……”

  “為我好？別拿這借口來(lái)束縛我！” 李曉聰猛地抓起桌上的花瓶，狠狠摔在地上，“砰” 的一聲巨響，瓷片四濺。

  李思成見(jiàn)狀，怒火頓時(shí)涌上心頭：“李曉聰！你太過(guò)分了！”

  李曉聰轉(zhuǎn)頭看向父親，眼神中滿是不屑：“過(guò)分？你們才過(guò)分！從小到大，你們什么時(shí)候問(wèn)過(guò)我想要什么？現(xiàn)在又想把我扔到什么鬼學(xué)校，我告訴你們，沒(méi)門(mén)！” 說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身跑回房間，“砰” 地一聲關(guān)上了門(mén)。

  林宛如再也忍不住，痛哭起來(lái)。李思成走上前去，將妻子擁入懷中，輕聲安慰