鞋都在我家。”

  “你想說什么？”

  “我媽洗了，我明天給你捎過來？”

  “你最好不要這么熱心?！边@樣說著，她臉色一冷，“我會自己去拿?！?br />
  兩人的對話告一段落。

  很快迎來了第一節(jié)課。

  數(shù)學(xué)。

  數(shù)學(xué)老師上來就講大題，張述桐聽得不算吃力，但也不算輕松。

  聽課的同時，他偶爾會觀察一下路青憐。

  用一句話總結(jié)這位新同桌，就是很安靜，像不存在似的。

  他和顧秋綿坐同桌的時間，滿打滿算不超過四天。

  張述桐剛習(xí)慣了她身上的那股淡淡的香味，就消失了。

  現(xiàn)在坐在窗邊的是自己，他這幾天有些懶散，零食吃多了，會覺得嘴巴很空?？膳赃呥@位的書包里沒有零食。

  他有點理解顧秋綿為什么喜歡畫鬼臉，這么大一面玻璃擺在這里，不對它動手動腳會有點難受。

  他有時也看看窗外，校門口有片水泥地，水泥地上畫著幾個車位，從前在這里能看到一輛紅色的?？怂埂?br />
  張述桐甩甩頭，把心思拉回學(xué)習(xí)上。

  好在注意力很快集中起來，他聽懂了老師講的題，又繼續(xù)聽了一會，感覺更多在強調(diào)容易犯錯的點，于是拿出課本復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容。

  雖然他腦子還算好用，但想一口氣消化初中四年的知識還是需要費點功夫。

  何況課本上的東西比較基礎(chǔ)，很容易出現(xiàn)看懂了但就是不會的情況，他每復(fù)習(xí)一段就找出五三看看對應(yīng)的題目，過關(guān)斬將般拿下了幾道，終究是卡了殼。

  于是，趁數(shù)學(xué)老師讓大家自由討論的功夫，張述桐向小組長求助：

  “這個怎么做？”

  路青憐抬起眸子，似乎很不滿有人打擾她，但還是拿起筆，在習(xí)題冊上畫了條線：

  “這是輔助線。”

  “懂了，謝謝?！?br />
  張述桐繼續(xù)和數(shù)學(xué)戰(zhàn)斗。

  數(shù)學(xué)和泥人的棘手程度不相上下，他發(fā)現(xiàn)代數(shù)題還好，可幾何經(jīng)常會出現(xiàn)腦子慢一拍的情況：

  “這道呢？”

  “這樣?！?br />
  “那這個呢？”

  “自己去看答案?！?br />
  “這一道是不是還有其他解法？”

  “不要轉(zhuǎn)筆?！?br />
  “抱歉?！?br />
  他抓緊時間，但也只是問了三四道題，沒辦法，很多題運算量很大，他又沒有“有了解題思路不做也罷”的自信，現(xiàn)在就連各種運算也等同于“復(fù)健”。

  腦海中的記憶漸漸復(fù)蘇，張述桐思路越來越清晰，像他這種學(xué)生，只要不搗亂老師不會主動去管，所以一節(jié)課的時間，除了前三分之一在聽講，剩下的時間都在自己琢磨，聽路青憐講題的時間比老師還多。

  新班主任不愧是資深老教師。

  這個學(xué)習(xí)小組還真有點用。

  很快下課鈴打響，喧嘩聲灌進(jìn)耳朵，張述桐卻沒有動，他在座位上處理完最后一道題，吐出口氣。

  他對怎么復(fù)習(xí)還是有思路的，現(xiàn)在沒必要做錯題本，因為所有東西都太生，等熟點再說。

  放下筆一看，路青憐也在做題。

  她做的居然還是歷年的真題。

  不是數(shù)學(xué)，而是英語。

  一節(jié)課就是一張。

  怪不得她整節(jié)課都沒有抬頭，晨讀時說的學(xué)習(xí)經(jīng)驗都是假的，張述桐既沒發(fā)現(xiàn)她專心聽講，也沒發(fā)現(xiàn)她記筆記，就連作業(yè)也要打個問號。

  路青憐很快寫完最后一行字母，她找出答案，從筆袋里勾出一根紅筆，自己批改起來。

  筆袋和中性筆都有些舊了，估計是只換筆芯不換筆的類型，她手指的皮膚也不算細(xì)嫩，有幾道被凍裂的口子，張述桐下意識回想了一下路青憐的中考成績，發(fā)現(xiàn)沒什么印象。

  路青憐邊批改邊問：

  “什么事？”

  “英語不懂的地方可以問我?！?br />
  她筆尖一頓，瞥了張述桐一眼，婉拒道：

  “謝謝?！?br />
  潛臺詞是，你太水了。

  張述桐也沒法解釋自己水的是其他科目，其實英語的專業(yè)水平可能比老宋還高點。

  但不需要就不需要吧，迎來了第一個課間，張述桐準(zhǔn)備去外面逛逛，誰知新班主任又進(jìn)了班，說是選班干部。

  班主任不搞民主，直接開始點人。

  班長是從前二班的班長，學(xué)習(xí)委員是路青憐。

  只有輪到不怎么重要的職位，像什么體育委員生活委員勞動委員，她對班里的人不熟，才讓大家毛遂自薦，誰想當(dāng)誰上臺演講，做一個簡