路青憐的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)很簡(jiǎn)單。

  她靜靜地站在講臺(tái)上，原本臺(tái)下掌聲不斷，可隨著少女伸出三根纖細(xì)的手指，便立即安靜下來(lái)。眾人在無(wú)聲中好奇地打量著她，擺出洗耳恭聽的態(tài)度。

  “第一，專心聽講。”

  路青憐清冽的嗓音不算很大，卻傳遍教室每一個(gè)角落。

  “第二，完成作業(yè)?！?br />
  手指被收回去了兩根，依舊是從中指到小指的順序。

  “第三，記好筆記?！?br />
  然后就沒了。

  按說(shuō)該多講兩句，在新老師面前樹立一個(gè)好的印象，可路青憐要是這樣就不是路青憐了，臺(tái)下的同學(xué)尚未明白發(fā)生了什么，她便輕輕一甩長(zhǎng)發(fā)，回到座位上，動(dòng)作很瀟灑。

  這時(shí)掌聲才慢半拍地響起。

  張述桐看了看徐老師的臉，發(fā)現(xiàn)她也不惱，反而擠出一個(gè)微笑。

  路青憐對(duì)中老年婦女有特攻。

  張述桐得出如是結(jié)論。

  話說(shuō)回來(lái)，新老師對(duì)他們的稱呼也變了，老宋從前都是喊青憐、述桐的，也許是徐老師年紀(jì)大，她習(xí)慣喊小路、小張。

  所以小路下來(lái)就該輪到小張頭疼了。

  其實(shí)他挺能理解路青憐的，所謂分享經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)時(shí)候就是走形式，哪有什么秘籍，老師教了四年都沒做到，指望一句話讓人開竅？

  而且路青憐把場(chǎng)面話都講了，完全沒考慮到接下來(lái)的人要說(shuō)什么。

  張述桐掃視臺(tái)下的同學(xué)，身為曾經(jīng)的年級(jí)第二威嚴(yán)尚存，他也習(xí)慣性伸出三根手指，發(fā)現(xiàn)有模仿路青憐的嫌疑，又收了回去。

  “我就想分享一點(diǎn)，注重勞逸結(jié)合?！?br />
  他一本正經(jīng)地說(shuō)完，隨后在眾人詫異的目光下淡定下臺(tái)。

  果然徐老師眉頭一皺。

  但這就是張述桐的目的，印象最好差點(diǎn)，省得被人天天叫到臺(tái)上分享這分享那，好麻煩。

  經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)到此結(jié)束。

  徐老師不愧是資深老教師，又成立了新的學(xué)習(xí)小組，以四人為單位，他們這組路青憐是組長(zhǎng)。

  張述桐才發(fā)現(xiàn)他們班雖然是按成績(jī)?yōu)轫樞?，但座次很有學(xué)問(wèn)，一排成績(jī)好的，一排成績(jī)差的，參差交錯(cuò)，很像插秧。

  怪不得他在第三排，前桌后桌都是需要他們這一排“補(bǔ)習(xí)”的對(duì)象。

  徐老師又交代了幾句，讓他們繼續(xù)晨讀。

  她剛出教室門，周圍先是一靜，又瞬間熱鬧起來(lái)。

  “我就說(shuō)吧，滅絕師太，以后有得受了?！?br />
  “我暈，什么時(shí)代了，現(xiàn)在誰(shuí)取外號(hào)叫滅絕師太，哥們你落后了?！?br />
  張述桐聽著這些討論，一時(shí)說(shuō)不清“我暈”和“滅絕師太”到底誰(shuí)更落后。

  他本想問(wèn)問(wèn)路青憐四年前那件事問(wèn)的怎么樣了，可眼下實(shí)在不適合討論。

  新成立的學(xué)習(xí)小組效果不能說(shuō)不好，張述桐前面正好也是一男一女，等班主任一走，前座的男生便拿出試卷轉(zhuǎn)過(guò)身，女生同樣如此，當(dāng)然，一個(gè)是奔著路青憐去的，一個(gè)是奔著張述桐來(lái)的。

  “路同學(xué)，想請(qǐng)教你一下這次月考后面這道大題……”

  “張述桐，我以前二班的，我和馮若萍還是朋友呢，平時(shí)多麻煩你嘍……”

  “你可以去問(wèn)張述桐同學(xué)。”

  “你還是麻煩路青憐同學(xué)吧。”

  兩人同時(shí)開口。

  一時(shí)間有些冷場(chǎng)。

  再看別的小組，無(wú)不討論得熱火朝天，說(shuō)是交流學(xué)習(xí)，其實(shí)大家都是借著學(xué)習(xí)的名義認(rèn)識(shí)一番，換班帶來(lái)的新鮮感還要好一段時(shí)間才會(huì)消磨。

  “額……”一男一女都碰了壁，對(duì)視一眼，悻悻轉(zhuǎn)過(guò)身子。

  “你是組長(zhǎng)?！睆埵鐾┬÷曁嵝选?br />
  “你是年級(jí)第二?！甭非鄳z面不改色。

  “我這個(gè)年級(jí)第二有點(diǎn)水分。”

  “我不否認(rèn)。”

  等等，你不應(yīng)該反駁一下嗎？

  “你已經(jīng)一個(gè)星期沒有寫過(guò)作業(yè)了?！甭非鄳z隨口說(shuō)。

  “好像還真是……”這確實(shí)有點(diǎn)恐怖了，張述桐說(shuō)，“那你還讓他問(wèn)我干什么，我真不一定能看懂?！?br />
  “請(qǐng)教問(wèn)題和搭話的區(qū)別，我還是能分清的?！?br />
  原來(lái)是防搭訕。

  “你為什么不直接歪歪頭問(wèn)他，某某某同學(xué)，你是不是喜歡我？”張述桐不由調(diào)侃，從前他就被這種問(wèn)法噎了好幾次。

  “就比如現(xiàn)在，就是在搭話?！甭非鄳z平靜地說(shuō)完，接著不解道，“張述桐同學(xué)，所以你是喜歡我嗎？”

  張述桐又被噎了一下。

  “你腳怎么樣了？”

  “還好?！?br />
  “你的襪子和