陳知文在學(xué)校里上課，因為課程內(nèi)容都在自己的腦子里，所以他上課從來都不帶書。

  學(xué)校本來是希望他能去講一講高端的醫(yī)學(xué)知識，像什么脊椎，像什么腦科。

  雖然說現(xiàn)在處于戰(zhàn)爭時期，但是醫(yī)學(xué)界的交流其實從來都沒有停止過。

  現(xiàn)在也依舊會派遣一些醫(yī)學(xué)生去美國和歐洲的一些國家學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，所以自然明白，陳知文在西方引發(fā)的醫(yī)學(xué)研究熱潮。

  現(xiàn)在那些醫(yī)學(xué)頂尖的期刊雜志上最受歡迎的就是腦科的相關(guān)的研究。

  《柳葉刀》的主編認(rèn)為腦科醫(yī)學(xué)未來一定是醫(yī)學(xué)研究的大方向，同時也是難點，所以偏向于去發(fā)表一些關(guān)于腦科領(lǐng)域的文章。

  這種偏好同樣也得到了其他編輯的同意，他們哦度希望腦科這門新興的學(xué)科能得到快速的發(fā)展，而這種偏好自然會被主流的醫(yī)學(xué)界給注意到，為了利益，這些醫(yī)生和醫(yī)學(xué)家自然也就在這方面加大了研究。

  當(dāng)國際都在研究這些內(nèi)容的時候，日本的醫(yī)學(xué)界自然也是不甘落后的，他們也希望能有一些深刻的研究，而且也確實是獲得了一些研究成果。

  只是這種祖師爺輩的人物在這里，自然是要好好的讓人家傳授一些真東西的。

  但是陳知文并不是這樣認(rèn)為的。

  他向來都堅持一個原則，在什么時候做什么樣的事情。

  現(xiàn)在是在打基礎(chǔ)的時候，就不要想著去好高騖遠(yuǎn)去研究那些前沿的東西。所以在他的堅持下，自己只是開設(shè)了一門關(guān)于血管的解剖專題研究。

  陳知文不知道自己會在這里待多長時間，他只知道關(guān)東軍肯定是不會就這樣忘記自己的，而且自己的主職是軍人，等到戰(zhàn)爭呈現(xiàn)焦灼態(tài)勢的時候自己還是要去處理后勤事務(wù)的。

  所以陳知文在學(xué)校里講課都是采用講座的方式，更多的是一種興趣的課程。

  可是就算只是一些興趣的課程，依舊是在學(xué)生和老師中得到了追捧。

  這個學(xué)校是一所綜合性的大學(xué)，因為學(xué)生的數(shù)量比較多，所以建了一個比較大的禮堂。

  大禮堂顯然是不能去作為上課的場地的，因為太大了，所以板書什么的后面的學(xué)生都看不見。

  但是禮堂里還有一個小的禮堂，能容納一千多人。

  陳知文上第一節(jié)課的時候還以為這個教室里會是空蕩蕩的一片，可是他顯然是低估了這節(jié)課的受歡迎程度。

  醫(yī)學(xué)院的學(xué)生應(yīng)該說是都來了，而且還有一些是其他專業(yè)感興趣的學(xué)生。

  而陳知文上課的方式也確實是震撼到了他們。

  學(xué)校里的很多老師在上課的時候其實就是在照本宣科，很多老師只是在拿著書去讀。

  只是陳知文的上課方式屬實是他們很少見到，因為陳知文進(jìn)來的時候是沒有拿書的，他手插著褲兜，大搖大擺的進(jìn)來，然后在黑板上刷刷幾筆就畫出了一幅清晰的血管結(jié)構(gòu)圖。

  陳知文講述的所有內(nèi)容都是根據(jù)結(jié)構(gòu)圖去完成的，他將講解和畫圖相結(jié)合，確實是深入淺出的給在場的這些學(xué)生講解了血管的相關(guān)問題和縫合時候的一些想法。

  當(dāng)然了在現(xiàn)場，陳知文依舊是那個觀點。

  “大家作為醫(yī)學(xué)生，其實大部分在畢業(yè)之后都會去軍隊中工作，我在戰(zhàn)地醫(yī)學(xué)中確實是有一些研究的，我在研究的過程中就一直在堅持一點。能切就切，能不切的也切，一切都要以不發(fā)生感染為主。這樣是最符合經(jīng)濟(jì)利益和軍隊整體利益的?！?br />
  “在我的思想指導(dǎo)下，華中派遣軍的戰(zhàn)地醫(yī)院傷員死亡率從之前的百分之九十變成了現(xiàn)在的百分之三十。雖然很多士兵殘疾了，但是他們至少是能留下一條命的?！?br />
  陳知文的思想在華中的軍隊中貫徹的比較徹底，但是在關(guān)東軍中，陳知文的中村派顯然影響力還沒有那么大，所以好多醫(yī)生依舊是保持著超高的死亡率，這在陳知文看來確實是資源的一種浪費。

  不管怎么說，陳知文的課確實是相當(dāng)?shù)氖軞g迎，從第一天開始，上課的這個大教室就沒有出現(xiàn)過什么空位置，陳知文一星期上兩節(jié)課，因為要和大部分的必修課程給區(qū)分開來，所以他一般是在晚上或者是在周末的時候上課，但是不管是什么時候上課，課堂上永遠(yuǎn)都是一個樣子。

  教室里面永遠(yuǎn)都是擠滿了學(xué)生。

  前面第一排是留給老師們的，這是學(xué)校里永遠(yuǎn)不變的傳統(tǒng)，每次上課的時候第一排的位置都是滿的，而后面更不用說。

  有些遲來的學(xué)生就只能在最后的空位上站著，手里拿著筆記本在那里記筆記。

  日本的醫(yī)學(xué)界本來就只有一個狹小的窗戶用來和外界溝通，而這個窗戶在東京，而不是在這里。

  至少這里的學(xué)生是基本上接觸不到那些先進(jìn)的知識，他們連外文的文獻(xiàn)都很難接觸到。

  因為這樣的畸形發(fā)展，才讓日本的醫(yī)學(xué)界在后來的發(fā)展中走向一條不歸之路，人體解剖確實是醫(yī)學(xué)研究最有效的方法，但是他們并沒有從中獲得多少有價值的內(nèi)容。

  總之就是陳知文在學(xué)校里的授課是非常成功的，他讓這些學(xué)生和老師明白，醫(yī)學(xué)是用來拯救病人的，而不是去用來幫助殺戮的。

  陳知文只是講解了一些基礎(chǔ)性的知識，但是對于這些學(xué)生來說確實是巨大的啟發(fā)，而他對于戰(zhàn)地醫(yī)學(xué)的那些理念，也會在這些學(xué)生的腦袋里扎根，從而影響更多的人。

  教育向來是最重要的，對于一些事情的理解也是從小學(xué)的時候就開始的，如果在接受基礎(chǔ)知識的階段被灌輸一些思想，這些思想當(dāng)然會產(chǎn)生巨大的影響。

  陳知文上課其實也是挺有意思的，之前都是自己用培