工匠們抵達(dá)鄰市非遺展館，開始布置六藝展區(qū)。趙阿公搭建竹藤框架作為展區(qū)背景，孫阿婆懸掛銀木飾品作為展區(qū)亮點，鄭阿公擺放木陶擺件作為展區(qū)核心，李阿公陳列陶瓷茶具作為展區(qū)實用品，張阿婆懸掛刺繡茶包作為展區(qū)裝飾，王阿公設(shè)置茶歇區(qū)展示制茶技藝 ——“這是六藝在異鄉(xiāng)的新亮相，” 鄭阿公的刻刀調(diào)整擺件角度，“每個技藝都有自己的特色，共同組成市井非遺的全貌。”

  林羽幫忙張貼展區(qū)介紹，發(fā)現(xiàn)介紹文字不僅介紹技藝特點，還講述了六藝合璧的故事，“就像老輩說的‘技藝有故事，傳播更動人’，” 他看著游客駐足閱讀，“好的手藝得帶著故事走出去?！?br />
  其他展區(qū)的非遺傳承人紛紛前來交流，有的對竹藤與銀木的結(jié)合感興趣，有的對木陶與刺繡的搭配贊不絕口，有的則對茶器合一的理念表示認(rèn)同 ——“這是六藝的魅力，” 王阿公泡著茶遞給其他傳承人，“讓不同的手藝相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！?林羽望著交流的場景，突然懂得 “六藝遠(yuǎn)行非易事，匠心交流傳理念” 的道理 —— 非遺的傳播從不在孤立的展示里，而藏在展區(qū)的布置、故事的講述、傳承人的交流里，藏在每個傳遞技藝?yán)砟畹乃查g。

  午時?交流展開幕，六藝出彩

  日頭正中，“跨地域非遺交流展” 正式開幕。游客們紛紛涌向六藝展區(qū)，有的在竹編體驗區(qū)排隊學(xué)習(xí)編織，有的在銀飾體驗區(qū)駐足觀看制作，有的在木雕體驗區(qū)嘗試雕刻，有的在陶瓷體驗區(qū)動手拉坯，有的在刺繡體驗區(qū)學(xué)習(xí)繡花，有的在制茶體驗區(qū)品嘗茶香 ——“這是六藝在異鄉(xiāng)的出彩時刻，” 趙阿公教游客編織，“讓更多人了解我們的市井非遺，愛上我們的市井非遺?！?br />
  林羽幫忙維持秩序，發(fā)現(xiàn)不少游客拿出手機拍照，將六藝作品分享到社交平臺，有的還詢問購買方式，希望能將六藝作品帶回家，“就像老輩說的‘好藝有人愛，傳承有希望’，” 他看著熱鬧的展區(qū)，“好的手藝得帶著吸引力走出去?！?br />
  展館負(fù)責(zé)人來到六藝展區(qū)，對六藝合璧的理念表示贊賞，希望能與六巷長期合作，將市井非遺引入更多城市，“這是六藝的新機遇，” 李阿公與負(fù)責(zé)人握手，“讓我們的手藝走得更遠(yuǎn)，傳得更廣?！?林羽望著合作的場景，突然懂得 “六藝遠(yuǎn)行非易事，匠心出彩傳機遇” 的真意 —— 非遺的傳播從不在短暫的展示里，而藏在游客的喜愛、平臺的分享、合作的機遇里，藏在每個拓展傳播渠道的瞬間。

  未時?校園課堂，六藝育人

  日頭偏向西南，六巷的工匠們受邀來到鄰市的小學(xué)，開展 “非遺進(jìn)校園” 課堂。趙阿公帶著竹藤絲，教孩子們編織小掛件；孫阿婆帶著銀片，教孩子們制作簡單的銀飾；鄭阿公帶著木坯，教孩子們雕刻小木牌；李阿公帶著陶泥，教孩子們捏制小陶偶；張阿婆帶著繡線，教孩子們繡簡單的圖案；王阿公帶著茶葉，教孩子們認(rèn)識不同的茶 ——“這是六藝育人的新方式，” 張阿婆幫孩子穿針引線，“讓孩子們從小接觸非遺，了解非遺，愛上非遺?！?br />
  林羽幫忙準(zhǔn)備材料，發(fā)現(xiàn)每個孩子都充滿好奇，有的認(rèn)真學(xué)習(xí)編織，有的專注雕刻，有的則興奮地展示自己的作品，“就像老輩說的‘非遺要從娃娃抓起，傳承才有未來’，” 他看著孩子們的笑臉，“好的手藝得帶著希望走出去?！?br />
  課后，孩子們將自己制作的非遺作品送給工匠們，有的還寫下感謝信，表達(dá)對非遺手藝的喜愛，“這是六藝的收獲，” 王阿公接過孩子送的小木牌，“讓我們的手藝在孩子們心中種下傳承的種子?！?林羽望著孩子們的禮物，突然懂得 “六藝遠(yuǎn)行非易事，匠心育人傳希望” 的道理 —— 非遺的傳播從不在枯燥的教學(xué)里，而藏在孩子的好奇、作品的贈送、書信的情感里，藏在每個培育傳承種子的瞬間。

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  申時?返程歸途，收獲滿滿

  日頭西斜，六巷的工匠們帶著交流展的榮譽證書和校園課堂的感謝信，踏上返程的火車。木箱里裝滿了其他非遺傳承人的手作禮物，有的是精美的剪紙，有的是精致的泥塑，有的是香醇的米酒 ——“這是六藝遠(yuǎn)行的收獲，” 孫阿婆摸著禮物，“讓我們的手藝不僅傳出去，還帶回了其他地方的優(yōu)秀文化。”

  林羽幫忙整理禮物，發(fā)現(xiàn)每個禮物都附帶著傳承人的聯(lián)系方式，希望能進(jìn)一步合作交流，“就像老輩說的‘走出去，引進(jìn)來，傳承更精彩’，” 他看著聯(lián)系方式，“好的手藝得帶著合作走回來?！?br />
  火車上，工匠們討論著此次遠(yuǎn)行的收獲，有的計劃改進(jìn)竹藤編織技藝，有的想優(yōu)化銀木結(jié)合方法，有的則打算開發(fā)新的六藝合璧產(chǎn)品，“這是六藝的新方向，” 趙阿公望著窗外，“讓我們的手藝在交流中進(jìn)步，在傳承中創(chuàng)新?！?林羽望著討論的場景，突然懂得 “六藝遠(yuǎn)行非易事，匠心收獲傳進(jìn)步” 的真意 —— 非遺的傳播從不在單向的輸出里，而藏在禮物的交流、合作的意向、技藝的改進(jìn)里，藏在每個促進(jìn)手藝進(jìn)步的瞬間。

  酉時?六巷迎接，共享喜悅

  日頭沉入西山，六巷的工匠們推著木箱回到六巷，街坊鄰居們早已在 “技藝樞紐臺” 旁等候，有的放起鞭炮，有的拉起橫幅，有的則端來熱飯熱菜 ——“這是市井的喜悅，” 鄭阿公接過鄰居遞來的熱茶，“讓我們的手藝帶著榮譽回家，與大家共享喜悅?！?br />
  林羽幫忙展示榮譽證書和孩子們的感謝信，街坊鄰居們紛紛圍攏過來，有的稱贊工匠們?yōu)榱餇幑?，有的詢問遠(yuǎn)行的經(jīng)歷，有的則對帶回的非遺禮物充滿好奇，“就像老輩說的‘一人藝，眾人榮，傳承靠眾人’，” 他看著熱鬧的場景，“好的手藝得帶著榮譽與大家共享。”

  六個少年捧著新收集的草木種子，撒在 “技藝樞紐臺” 周圍，“師父們，這些種子來自鄰市，” 阿竹望著發(fā)芽的種子，“讓我們的六藝與其他地方的手藝，在這片土地上共同生長?！?林羽望著發(fā)芽的種子，突然懂得 “六藝遠(yuǎn)行非易事，匠心共享傳榮耀” 的道理 —— 非遺的傳播從不在個人的榮譽里，而藏在街坊的迎接、眾人的喜悅、種子的共生里，藏在每個共享傳承榮耀的瞬間。

  戌時?總結(jié)交流，規(guī)劃未來

  夜幕剛降，六巷的工匠們圍坐在 “技藝樞紐臺” 旁，總結(jié)此次六藝遠(yuǎn)行的經(jīng)驗，規(guī)劃未來的傳承計劃。有的提出要定期參加跨地域非遺交流展，有的建議與更多學(xué)校合作開展非遺課堂，有的則打算開發(fā)線上非遺課程，讓更多人