msp;這是一種殘酷而有效的訓練方式——親身體驗對手的武器。

  科拉站到休斯昨天的策應位置，試著模仿他那俯瞰全場的視角。

  當她開始傳球時，才真正感受到休斯選擇的精妙：每一次傳球都指向防守最薄弱的銜接處，每一次無球移動都恰到好處地牽引著防守重心。

  瑪?shù)侔缪萦壤锟?，需要完成那些精細的定點投射和切入；賈斯帕扮演查爾斯，要執(zhí)行簡單但必須精準的擋拆和空切。

  起初他們漏洞百出——瑪?shù)倥芪豢偮肱?，賈斯帕擋拆軟綿無力。但反復演練中，他們開始理解：每一次傳球背后都有著如此清晰的全局計算。

  “停！”菲力在第十五次叫停時開口，“現(xiàn)在，交換?，?shù)?，你到科拉的位置。體會一下，當你作為進攻核心時，需要看到什么。”

  角色輪轉(zhuǎn)繼續(xù)。

  兩小時后，當A組三人渾身濕透地完成最后一輪模擬時，他們對“B組的進攻”有了肌肉記憶層面的理解——而這，正是破解的第一步。

  “B組，”菲力轉(zhuǎn)向另一邊，“你們的課題不同：破緊逼，以及核心被限制時的備選方案。”

  休斯抬起眼睛。

  “模擬A組第三節(jié)的防守強度。”

  菲力魔杖再揮，場地上出現(xiàn)新的標記，“尤里卡，你作為主攻點；查爾斯，你需要提供高質(zhì)量的有球掩護；休斯，”他頓了頓，“你被設定為‘受限制狀態(tài)’——每次持球不得超過三秒，不允許直接攻擊籃筐?！?br />
  教練一眼看穿了B組的潛在弱點：過度依賴休斯。

  訓練開始。

  尤里卡突然被推到主攻位置，明顯不適應。他的動作變得僵硬，幾次勉強出手都偏得離譜。

  查爾斯的掩護時好時壞，有時甚至擋錯方向。

  休斯在三秒限制下，依然能送出精妙傳球，但當尤里卡接連投失，查爾斯又無法有效終結(jié)時，B組的進攻陷入停滯。

  菲力冷眼旁觀，直到第十次進攻失敗才叫停。

  “看到了嗎？”他的聲音不高，卻刺入人心，

  “當休斯被重點照顧，你們需要有人站出來。尤里卡，你的技術(shù)足夠，缺的是主攻手的決斷力。查爾斯，掩護不是站樁，是動態(tài)的藝術(shù)——角度、時機、后續(xù)移動，每一個細節(jié)都決定成敗。”

  他讓休斯暫時解除限制：“現(xiàn)在，休斯，教他們。告訴尤里卡應該在哪個位置接球最舒服，示范給查爾斯看什么才是有效的擋拆。”

  休斯沉默地點點頭。

  接下來的訓練中，這個寡言的少年展現(xiàn)出驚人的教學能力——他不多說話，但每次示范都精準如手術(shù)刀。

  他帶著尤里卡跑位，在某個點停下：“這里，轉(zhuǎn)身，射門?！睅е闋査寡菥殦醪穑谒绨蛏弦煌疲骸斑@個角度，撞上去?！?br />
  科拉在場邊看著，內(nèi)心震動。

  休斯不僅自己會打，還能如此清晰地拆解比賽。他身上，有著超越年齡的、近乎職業(yè)球員的比賽智慧。