午休時(shí)分，科拉在宿舍發(fā)現(xiàn)了窗臺(tái)上的信——厚實(shí)的一封，字跡剛勁有力，帶著蘇格蘭高地的風(fēng)骨。

  奧利弗的回信到了。

  她顧不上吃飯，拆開信封，羊皮紙上的字跡仿佛帶著掃帚掠過高地的呼嘯聲：

  “科拉，”

  “你的報(bào)告讓我在塔特希爾的山風(fēng)里笑出了聲——雖然我同伴以為我被松果砸了腦袋?！?br />
  “先說正事。龍卷風(fēng)隊(duì)的訓(xùn)練營，確實(shí)如你所料，是另一個(gè)世界。如果說你們的火炮隊(duì)是‘重錘鍛鐵’，那這里就是‘疾風(fēng)淬刃’?！?br />
  科拉能想象他寫這句話時(shí)，眼睛一定亮得像發(fā)現(xiàn)了新戰(zhàn)術(shù)。

  “他們的訓(xùn)練基地在山上，每天早晨我們要頂著能把人吹跑的風(fēng)進(jìn)行高空飛行訓(xùn)練。不是練穩(wěn)定，科拉，是練‘在不穩(wěn)定中保持控制’——在側(cè)風(fēng)、亂流里完成戰(zhàn)術(shù)配合，教練說‘真正的比賽沒有平靜的天空’?！?br />
  “他們的傳統(tǒng)烙印太深了。到處都是羅德里·普倫頓的痕跡——不是畫像，是理念?！俣取?、‘直覺’、‘瞬間決斷’。我們看了1921年他三秒半抓住飛賊的魔法影像，不是當(dāng)歷史看，是當(dāng)教材分析：他的啟動(dòng)角度、預(yù)判邏輯、甚至掃帚在急速俯沖時(shí)的微調(diào)……”

  奧利弗的筆跡在這里變得格外用力：

  “但最讓我震撼的不是這個(gè)。而是他們對(duì)待‘基本功’的態(tài)度——他們不練慢速控球，但他們練‘極限狀態(tài)下的基本功’。”

  “比如，在模擬暴雨的魔法陣?yán)锿瓿蓚髑?，在能見度不到十英尺的濃霧中進(jìn)行防守輪轉(zhuǎn)。教練說：‘華麗戰(zhàn)術(shù)的前提，是在最惡劣條件下依然能執(zhí)行基礎(chǔ)動(dòng)作?！?br />
  “這和你們的‘重錘’異曲同工，只是路徑不同。一個(gè)從極慢練到快，一個(gè)從極難練到穩(wěn)?！?br />
  科拉深吸一口氣，奧利弗的洞察總是這么一針見血。

  “關(guān)于你提到的荷蘭小子——休斯。我父親看了你的描述，沉默了很久。他說，那種‘不需要思考的身體反應(yīng)’，通常是兩種人：一種是天才，一種是……經(jīng)歷過極端訓(xùn)練的人。他年輕時(shí)在東歐見過類似的球員，那些訓(xùn)練營……”

  奧利弗的筆跡在這里頓了頓，墨跡稍暈：

  “……不提了?？傊@樣的人要么會(huì)成為可怕的對(duì)手，要么會(huì)成為偉大的隊(duì)友——取決于他為什么打球。保持觀察，但別被嚇住。記住，再精密的機(jī)器也有齒輪，找到它。”

  典型的伍德式建議：務(wù)實(shí)、直接、充滿對(duì)抗性。

  “等我們從各自的山頭和鐵砧回來，霍格沃茨的球場見真章。我已經(jīng)開始設(shè)計(jì)針對(duì)你那個(gè)‘雙翼交替’的防守方案了?！?br />
  “最后，替我向火炮隊(duì)的‘樂觀’致敬。有時(shí)候，知道自己為什么堅(jiān)持，比知道如何堅(jiān)持更難能可貴。保持交叉手指，科拉，但也別忘了，手指交叉之后，還要握緊拳頭?！?br />
  “——正在學(xué)習(xí)與風(fēng)對(duì)話的，奧利弗?！?br />
  信的末尾，附了一張小小的、魔法動(dòng)態(tài)照片：

  奧利弗站在塔特希爾龍卷風(fēng)隊(duì)訓(xùn)練場邊緣，身后是蒼茫的山巒和呼嘯的風(fēng)，他穿著深紅色訓(xùn)練服，手里握著掃帚，眼神望著鏡頭外的遠(yuǎn)方，專注而堅(jiān)定。

  科拉握著信紙，良久未動(dòng)。奧利弗的話像另一把錘子，敲打在她這些天被火炮隊(duì)重塑的認(rèn)知上。

  不同的路徑，相同的本質(zhì)；不同的風(fēng)格，相同的嚴(yán)苛。

  “再精密的機(jī)器也有齒輪……”科拉低聲重復(fù)奧利弗的話。

  下午的訓(xùn)練是實(shí)戰(zhàn)修正。A組和B組再次對(duì)陣，但規(guī)則變了：每節(jié)比賽中間會(huì)暫停三次，由菲力當(dāng)場指出問題，立即修正，繼續(xù)比賽。

  這種“邊打邊教”的方式讓對(duì)抗升級(jí)為流動(dòng)的課堂。

  科拉在第一次暫停時(shí)，抓住賈斯帕：“看到?jīng)]有？休斯給尤里卡的傳球總是在我們換防的瞬間——我們需要統(tǒng)一換防信號(hào)！”

  第二次暫停，瑪?shù)倮评骸拔襾矸佬菟沟牡谝幌?，你注意補(bǔ)他分給查爾斯的路線，賈斯帕回收保護(hù)籃下！”

  B組那邊，菲力正對(duì)尤里卡說：“當(dāng)休斯被夾擊，你要主動(dòng)要球，不是等。查爾斯，你的掩護(hù)要更扎實(shí)，給尤里卡創(chuàng)造空間?！?br />
  比賽變得碎片化，但每個(gè)人的學(xué)習(xí)曲線陡峭上升。

  科拉發(fā)現(xiàn)自己開始能預(yù)判休斯的一些選擇——不是靠天賦，是靠上午模擬訓(xùn)練時(shí)記住的那些模式。

  賈斯帕雖然還是會(huì)犯錯(cuò)，但犯錯(cuò)后的調(diào)整快了許多。瑪?shù)俚姆朗馗咔致孕?，她開始懂得如何用身體語言誤導(dǎo)對(duì)手。

  休斯依然穩(wěn)定，但科拉注意到，當(dāng)A組的防守策略改變時(shí)，他的第一次出球會(huì)稍顯猶豫——那不到半秒的間隙，就是奧利弗說的“齒輪”。

  最終下午的對(duì)抗賽，比分60:65，B組依然獲勝，但分差進(jìn)一步縮小。更重要的是，A組沒有重蹈開局崩盤的覆轍，整場比賽都保持著競爭強(qiáng)度。

  訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，霍恩比教練意外地再次出現(xiàn)。他沒有點(diǎn)評(píng)比賽，只是說了一句：

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  “明天休息日?；夭话才庞?xùn)練，你們可以自由活動(dòng)，但不能離開魔法屏障范圍。有人需要寄信或采購，找皮普登記?！?br />
  休息日？所有人都愣住了。在這高強(qiáng)度的六天之后，這突如其來的暫停像一道喘息的縫隙。

  晚餐時(shí)，氣氛輕松了許多。

  連休斯都多吃了