深冬的風裹挾著細雪粒，如砂紙般狠狠刮過清平村初中的磚瓦墻。物理實驗室的窗戶結(jié)滿冰花，宛如一幅幅天然的抽象畫，陽光透過斑駁的玻璃，在擺放著簡陋實驗器材的木桌上投下細碎的光斑，隨著寒風的吹拂，光斑在桌面上跳躍閃爍，仿佛在演繹一場無聲的舞蹈。李曉聰哈著白氣，雙手反復搓著凍得發(fā)紅的手背，又將棉襖袖口緊了緊，可寒氣依舊順著袖口縫隙往里鉆，他不禁打了個寒顫，目光落在講臺上的物理老師吳明身上。

  吳明穿著洗得發(fā)白、布料都已磨得薄透的中山裝，領口處打著整齊的補丁，針腳細密，看得出是精心修補過的。他手中握著一根自制的教鞭，教鞭的木質(zhì)表面被摩挲得光滑發(fā)亮，頂端還系著一截褪色的紅布條。他清了清嗓子，聲音在略顯空曠、帶著些許寒意的實驗室里回蕩：“同學們，今天咱們講電磁感應現(xiàn)象?！?說罷，他小心翼翼地拿起桌上的馬蹄形磁鐵和線圈，這兩件器材是學校僅有的 “寶貝”，被擦得锃亮，在微弱的光線下泛著冷冽的光澤。

  李曉聰坐直身子，眼神中滿是專注與期待。自從穿越到清平村，他對知識的渴望愈發(fā)強烈，每一堂課都像是打開新世界大門的鑰匙。然而，當吳明老師開始講解實驗原理時，他握著鉛筆的手卻漸漸停了下來，鉛筆尖在草稿紙上劃出一道歪斜的痕跡。

  “大家看，我們可以通過建立數(shù)學模型來分析磁場變化對電流的影響……” 吳明一邊說，一邊在黑板上熟練地畫出函數(shù)圖像，粉筆與黑板摩擦發(fā)出 “吱吱” 的聲響，粉筆灰簌簌落在他肩頭，仿佛給他披上了一層薄薄的霜?！袄么髷?shù)據(jù)模擬，能更精準地預測實驗結(jié)果……” 他的話音剛落，教室里便響起一陣竊竊私語，同學們交頭接耳，臉上寫滿了困惑。

  李曉聰?shù)拿碱^緊緊皺起，心中警鈴大作，仿佛有無數(shù)個紅色的警示燈在腦海中瘋狂閃爍。建立數(shù)學模型、大數(shù)據(jù)模擬，這些詞匯在現(xiàn)在的課堂上根本不可能出現(xiàn)！他清楚地記得，前世在貴族學校上學時，才接觸到這樣的現(xiàn)代教學理念。他下意識地看了看周圍的同學，趙小蕓一臉茫然地轉(zhuǎn)著鉛筆，鉛筆在她指間飛快地旋轉(zhuǎn)，眼神中滿是迷茫；周強則趴在桌上打哈欠，口水差點流到課本上，似乎完全沒察覺到異樣。

  “老師！” 李曉聰猛地舉手，動作太過急促，椅子在地面拖出刺耳的聲響，劃破了教室里原本就緊張的氣氛。吳明老師的動作僵住了，握著粉筆的手微微顫抖，在黑板上劃出一道歪扭的痕跡，宛如一條扭曲的蛇。“您說的這個和以前學的不太一樣啊，現(xiàn)在沒聽說過大數(shù)據(jù)模擬……” 李曉聰?shù)穆曇魩е苫笈c震驚，每個字都像重錘般砸在實驗室的空氣中，震得人耳膜生疼。

  吳明老師的臉色瞬間變得慘白，如同一張白紙，額頭上沁出細密的汗珠，在冷空氣中凝成小水珠，順著他臉上的皺紋緩緩滑落。他張了張嘴，喉結(jié)上下滾動，卻什么也說不出來，教鞭在手中晃蕩，敲在講臺邊緣發(fā)出 “噠噠” 的聲響，那聲音在寂靜的教室里顯得格外突兀，仿佛是他慌亂心跳的節(jié)奏。教室里一片死寂，只有窗外的風聲呼嘯，仿佛在嘲笑這突如其來的尷尬與危機。

  就在這時，實驗室的門被輕輕推開一條縫，發(fā)出 “吱呀” 的細微聲響。“校工” 老陳端著裝滿煤球的鐵皮桶，佝僂著背緩緩走進來，他渾濁的眼睛卻死死盯著李曉聰，眼神中閃過一絲不易察覺的狠厲。他故意腳下一滑，鐵皮桶 “哐當” 一聲砸在地上，煤球滾得到處都是，發(fā)出的巨響掩蓋了另一道細微的聲響 —— 那是麻醉槍發(fā)射麻醉鏢時幾乎不可聞的 “咻” 聲。

  李曉聰只覺脖頸一麻，熟悉的眩暈感如洶涌的潮水般瞬間涌來。他想要站起來，想要追問真相，雙腿卻像灌了鉛似的沉重，每挪動一分都無比艱難。眼前的景象開始扭曲，吳明老師慌亂的表情、同學們驚恐的眼神，還有老陳藏在袖中的 “煤鏟”—— 那分明是改裝過的麻醉槍，都在他視野里不斷旋轉(zhuǎn)，如同一個瘋狂的漩渦，將他吞噬其中。

  “曉聰！” 趙小蕓的驚呼聲從遠處傳來，卻像是隔著厚厚的云層，聲音模糊而遙遠。李曉聰重重地栽倒在課桌上，額頭撞在冰冷的鐵架臺邊緣，發(fā)出沉悶的聲響，這聲響仿佛也被拉長，在他漸漸模糊的意識里回蕩。黑暗徹底籠罩他意識前，他看到吳明老師快步走下講臺，鏡片后的眼神中既有愧疚，又有一絲如釋重負，那復雜的眼神讓李曉聰心中充滿了疑惑與不甘。

  當李曉聰再次醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)務室的竹榻上，竹榻發(fā)出輕微的吱呀聲。陳德海校醫(yī)戴著老花鏡，鏡片后的眼神閃爍不定，正往他額頭換敷冷毛巾，毛巾的涼意讓李曉聰微微清醒了些?！靶蚜耍俊?陳德海的聲音帶著一絲不自然，像是刻意偽裝出來的平靜，“你在實驗室突然暈倒，怕是凍著了?！?br />
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  李曉聰想要坐起來，卻感覺頭痛欲裂，仿佛有無數(shù)根細針在腦袋里不停地扎，腦海中殘留著一些模糊的片段，像破碎的鏡子，怎么也拼湊不完整?！拔摇?我記得物理課上……” 他喃喃自語，話未說完就被陳德海打斷。

  “先別想那么多，好好休息?！?陳德海把一碗姜湯遞到他嘴邊，姜湯的熱氣模糊了他的眼鏡，“吳老師已經(jīng)把課講完了，等你好了，讓他給你補補課?！?說著，他的眼神不自覺地瞥向門口，似乎在警惕著什么。

  等李曉聰回到教室時，物理課早已結(jié)束。黑板上的函數(shù)圖像和 “大數(shù)據(jù)模擬” 的字跡已被擦去，取而代之的是工整的板書：“電磁感應現(xiàn)象：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就會產(chǎn)生電流?！?字跡清晰規(guī)范，仿佛之前的一切都只是一場虛幻的夢。吳明老師正在收拾教具，看到李曉聰進來，他勉強擠出一絲笑容，那笑容僵硬得如同戴著一張面具：“曉聰同學，感覺好些了嗎？之前講的內(nèi)容要是沒聽懂，老師再給你講講?！?br />
  李曉聰盯著吳明老師，眼神中充滿了探尋，想要從他臉上看出些端倪，卻只看到一位和藹的鄉(xiāng)村教師，那熟悉的笑容仿佛能驅(qū)散所有的疑惑?！安挥昧死蠋?，可能是我理解有誤?！?他低聲說道，聲音里帶著一絲失落，坐回自己的座位。趙小蕓擔憂地看了他一眼，遞來一個烤紅薯，紅薯的香氣彌漫在空氣中：“你都不知道，你暈倒的時候可嚇人了！大家都以為你中邪了呢！”

  與此同時，在村外一處隱蔽的地下室里，氣氛壓抑得讓人喘不過氣。地下室的墻壁上掛著泛黃的 1982 年掛歷，墻角堆放著老式收音機和搪瓷缸，與桌上擺放的最新型號的加密對講機和微型監(jiān)控屏幕形成鮮明的對比。張明遠將手中的保溫杯重重砸在桌上，滾燙的茶水濺出來，在《1982 年教育大綱》上暈開深色的痕跡，仿佛是一個醒目的警示印記?！皡敲?！你到底是怎么回