暴雨初歇，穿越鄉(xiāng)鎮(zhèn)的青石板路蒸騰著氤氳水汽，宛如一幅潑墨山水。李思成站在禮堂門(mén)口，望著檐角滴落的水珠在地面砸出層層漣漪，金絲軟甲下的心跳卻比雨聲更急。他深吸一口氣，試圖平復(fù)內(nèi)心的忐忑，目光掃過(guò)禮堂緊閉的大門(mén)，里面?zhèn)鱽?lái)的討論聲像煮沸的水咕嘟作響。此刻的他比面對(duì)王氏集團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)攻擊還要緊張，因?yàn)樗磳⑻と氲?，是一?chǎng)關(guān)乎教育本質(zhì)的理念之戰(zhàn)，成敗在此一舉。

  “李總！英語(yǔ)特級(jí)教師張婉瑜到了，還帶了個(gè)外教！” 張明遠(yuǎn)騎著二八自行車(chē)疾馳而來(lái)，車(chē)筐里的鐵皮喇叭震得哐當(dāng)作響，“不過(guò)... 她隨身帶了二十箱教具，全是智能翻譯機(jī)和全息投影設(shè)備?！?李思成瞳孔微縮，心中暗叫不好，這些現(xiàn)代教具與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的復(fù)古氛圍格格不入，只怕會(huì)加劇理念沖突。

  話(huà)音未落，三輛滿(mǎn)載貨物的解放牌卡車(chē)轟鳴著碾過(guò)木橋，輪胎濺起的泥水在青磚墻上畫(huà)出斑駁痕跡。車(chē)門(mén)推開(kāi)，一位身著香奈兒套裝的女子優(yōu)雅下車(chē)，高跟鞋踩在石板路上發(fā)出清脆聲響。她身后跟著個(gè)金發(fā)碧眼的外國(guó)人，脖子上掛著價(jià)值不菲的錄音設(shè)備，胸前別著的 “劍橋教育顧問(wèn)” 徽章在陽(yáng)光下閃著冷光。張婉瑜摘下墨鏡，目光掃過(guò)禮堂外褪色的 “好好學(xué)習(xí)，天天向上” 標(biāo)語(yǔ)，嘴角勾起一抹若有若無(wú)的笑意。李思成敏銳地捕捉到那抹笑意，心中警鈴大作，知道對(duì)方從一開(kāi)始就帶著質(zhì)疑和審視。

  “李總久仰。” 張婉瑜的聲音帶著職業(yè)性的優(yōu)雅與疏離，“聽(tīng)說(shuō)您要復(fù)刻 1982 年的英語(yǔ)課堂？這想法倒比我在 TED 演講的‘未來(lái)教育’還大膽。” 李思成笑著拱手，腰間的黃銅懷表硌得生疼，他強(qiáng)壓下內(nèi)心的不悅，用最溫和的語(yǔ)氣回應(yīng)：“張老師謬贊。請(qǐng)隨我參觀(guān)教室?！?他在心里暗暗盤(pán)算，一定要讓對(duì)方看到復(fù)古教育的魅力。

  穿過(guò)掛滿(mǎn)英語(yǔ)字母標(biāo)語(yǔ)的走廊，老式收音機(jī)里正播放著八十年代的英語(yǔ)教學(xué)磁帶，蹩腳的發(fā)音讓外教皺起眉頭。張婉瑜的眼神中閃過(guò)一絲嫌棄，這細(xì)微的表情刺痛了李思成。推開(kāi)教室門(mén)，潮濕的空氣裹挾著油墨味撲面而來(lái)，墻上貼著泛黃的英語(yǔ)單詞卡片，陽(yáng)光透過(guò)木格窗，在坑洼不平的課桌上投下菱形光斑。張婉瑜指尖劃過(guò)黑板，蹭了滿(mǎn)手粉筆灰，她的眉頭皺得更深了。

  “沒(méi)有智能白板，沒(méi)有智能口語(yǔ)陪練，甚至連標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際音標(biāo)教材都沒(méi)有？” 張婉瑜從手提包掏出平板電腦，指尖輕點(diǎn)，全息投影瞬間在教室中展開(kāi)虛擬英語(yǔ)角，“現(xiàn)在的課堂講究沉浸式互動(dòng)，您看這實(shí)時(shí)翻譯系統(tǒng)，能讓學(xué)生瞬間接軌國(guó)際。” 她的語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了優(yōu)越感，仿佛在展示著自己的教育成果。李思成看著那華麗的全息投影，心中涌起一股悲哀，教育何時(shí)變得如此注重形式而忽略了本質(zhì)？

  “正因?yàn)槿绱耍乓貧w本真?！?李思成從講臺(tái)抽屜摸出本破舊的《英語(yǔ) 900 句》，泛黃的紙頁(yè)間夾著張老照片 —— 八十年代的學(xué)生舉著收音機(jī)，在梧桐樹(shù)下跟讀課文。看著照片，他的思緒回到了那個(gè)質(zhì)樸的年代，那時(shí)的孩子們雖然條件艱苦，但眼中充滿(mǎn)了對(duì)知識(shí)的渴望?！澳绬?？當(dāng)年的孩子靠著復(fù)讀機(jī)和詞典，照樣能考出狀元?！?他突然提高聲調(diào)，驚得房梁上的麻雀撲棱棱亂飛，“就像練劍，招式再華麗，若沒(méi)扎實(shí)的基本功，不過(guò)是花架子！” 他的話(huà)語(yǔ)中帶著一絲憤怒，為現(xiàn)代教育的浮躁而憤怒。

  外教突然用帶著倫敦腔的英語(yǔ)插話(huà)：“Mr. Li, in modern education, we emphasize..." 話(huà)音未落，黑燕風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)來(lái)，皮衣上還沾著雨水：“李總！王氏集團(tuán)發(fā)動(dòng)音波干擾，所有電子設(shè)備都在自動(dòng)播放《最炫民族風(fēng)》！” 她舉起冒煙的對(duì)講機(jī)，“連老式收音機(jī)都中招了！” 李思成心中一緊，這突如其來(lái)的干擾，無(wú)疑會(huì)讓本就緊張的局面更加失控。

  張婉瑜的平板電腦突然死機(jī)，全息投影化作雪花點(diǎn)消散。她臉色微變，眼中閃過(guò)一絲慌亂，但很快又恢復(fù)了優(yōu)雅：“李總，您看這網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如何開(kāi)展現(xiàn)代化教學(xué)？” 她轉(zhuǎn)身時(shí)，香奈兒套裝的絲綢衣角掃落桌上的煤油燈，火苗 “噗” 地熄滅，教室陷入短暫的黑暗。黑暗中，李思成的心跳快得驚人，他在心中祈禱，希望這只是一個(gè)小插曲，不要影響到接下來(lái)的溝通。

  “點(diǎn)燈！” 李思成的聲音在黑暗中響起，帶著不容置疑的威嚴(yán)。張明遠(yuǎn)立刻劃亮火柴，二十盞煤油燈依次亮起，昏黃的光暈中，他的影子在墻上拉得很長(zhǎng)，宛如武俠小說(shuō)里的大俠。“1982 年的夜晚，孩子們就是在這樣的燈光下背單詞?！?他拿起根粉筆，在黑板上寫(xiě)下 “perseverance”，粉筆灰簌簌落下，“沒(méi)有智能設(shè)備，卻能培養(yǎng)出真正的語(yǔ)言大師?！?他的目光堅(jiān)定地看著張婉瑜，試圖從對(duì)方眼中找到一絲認(rèn)同。

  小主，

  就在這時(shí)，禮堂屋頂突然傳來(lái)刺耳的金屬摩擦聲。黑燕掏出老式收音機(jī)改裝的探測(cè)器，指示燈瘋狂閃爍：“是電磁脈沖！他們想毀掉所有電子教具！” 外教的錄音設(shè)備突然爆炸，冒出的濃煙中，張婉瑜的全息投影儀也開(kāi)始自燃。張婉瑜驚恐地后退半步，高跟鞋踩進(jìn)積水里，她此刻滿(mǎn)心都是對(duì)這簡(jiǎn)陋環(huán)境的不滿(mǎn)和對(duì)自己教具損壞的心疼。

  “這就是您要的教學(xué)環(huán)境？” 張婉瑜的聲音帶著憤怒和失望，“我的學(xué)生需要的是接軌國(guó)際的教育，不是回到石器時(shí)代！” 她從手提包掏出份合同，“只要您答應(yīng)引入我的教學(xué)系統(tǒng)，我可以考慮留下?！?李思成望著合同上 “全球智能教育系統(tǒng)獨(dú)家代理” 的字樣，指甲深深掐進(jìn)掌心。他想起兒子在幼兒時(shí)，拿著積木冠軍卻連句完整的中文都說(shuō)不利索的模樣，心中滿(mǎn)是愧疚和不甘。

  “張老師可知，現(xiàn)在的孩子就像溫室里的蘭花?！?他突然扯開(kāi)中山裝，露出金絲軟甲上的劍傷疤痕，每一道疤痕都承載著他為兒子、為教育付出的心血，“而我要的，是能在風(fēng)雨中扎根的松柏！” 他的眼神中燃燒著熾熱的信念，希望能打動(dòng)眼前的人。

  窗外的老槐樹(shù)突然被閃電照亮，驚雷炸響的瞬間，所有煤油燈同時(shí)爆起燈花。張婉瑜的手機(jī)突然響起刺耳的警報(bào)聲，屏幕上跳出王氏集團(tuán)的電子合成音：“李思成，你的古董教室還能撐多久？” 她臉色驟變，抓起包就要離開(kāi)，此刻的她只想逃離這個(gè)充滿(mǎn)未知和挑戰(zhàn)的地方。

  “等等！” 李思成從懷中掏出個(gè)鐵盒，里面躺著枚刻滿(mǎn)甲骨文的芯片 —— 正是燕十三留下的 “神農(nóng)碼”。他將芯片插入老式收音機(jī)，電流聲中，教室的燈泡竟開(kāi)始跳起迪斯科?！斑@是能對(duì)抗現(xiàn)代科技的古法智慧?！?他的目光掃過(guò)眾人震驚的臉龐，“就像教育，最傳統(tǒng)的，往往也是最強(qiáng)大的?！?他在心里默默發(fā)誓，無(wú)論遇到多少困難，都不會(huì)放棄自己的教育理念。

  然而張婉瑜只是冷笑，撿