云峽區(qū)教育局頂樓的數(shù)據(jù)中心，氣氛凝重得如同暴風(fēng)雨前的低氣壓。巨大的電子屏幕上，不再是令人振奮的“云課堂”接入率曲線，而是被一張色彩鮮明、卻令人心驚肉跳的熱力圖所取代。

  圖表的標(biāo)題觸目驚心：《全區(qū)“多校劃片”首次家長志愿填報(bào)意向分布熱力圖》。

  圖上，代表不同學(xué)區(qū)的色塊如同被投入石子的湖面，呈現(xiàn)出劇烈而扭曲的漣漪：

  以實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)初中為核心的“中心學(xué)區(qū)”，志愿填報(bào)人數(shù)爆滿，意向率高達(dá)187%！顏色深紅如血，代表著遠(yuǎn)超承載能力的狂熱擁擠！

  與之形成慘烈對(duì)比的，是幾個(gè)位于城郊結(jié)合部或老工業(yè)區(qū)改造帶的“邊緣學(xué)區(qū)”——長河鎮(zhèn)中心小學(xué)、紅旗路小學(xué)、東風(fēng)中學(xué)等。它們的色塊呈現(xiàn)出冰冷的藍(lán)綠色，志愿填報(bào)意向率低得可憐，普遍不足50%！尤其是紅旗路小學(xué)，意向率僅為42.3%，如同一塊被遺忘的寒冰！

  更令人揪心的是，在中心學(xué)區(qū)與邊緣學(xué)區(qū)之間，那些原本定位為“均衡過渡”的中間地帶學(xué)校，志愿填報(bào)率也普遍偏低，徘徊在60%-70%之間，呈現(xiàn)出明顯的“塌陷”趨勢(shì)。

  “洼地效應(yīng)！”教育局局長張明遠(yuǎn)站在屏幕前，臉色鐵青，聲音帶著壓抑不住的焦慮和一絲難以置信，“我們預(yù)判了中心學(xué)區(qū)的過熱，也考慮了部分家長的觀望，但沒想到……洼地會(huì)塌陷得這么深！這么快！”

  他指著紅旗路小學(xué)那片刺眼的藍(lán)色：“秦書記，您看！按照劃片方案，紅旗路小學(xué)原本應(yīng)接收學(xué)區(qū)內(nèi)近600名適齡兒童。但現(xiàn)在，填報(bào)該校為第一志愿的家長，只有254人！這意味著什么？意味著有超過一半的學(xué)區(qū)內(nèi)家長，寧愿冒著被‘搖號(hào)’到更遠(yuǎn)、甚至條件更差學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)，也堅(jiān)決不肯把孩子送進(jìn)這所家門口的學(xué)校！”

  數(shù)據(jù)如同冰冷的鐵錘，砸在每個(gè)人的心上。這已不是簡(jiǎn)單的“擇?！眴栴}，而是對(duì)一所學(xué)校、乃至整個(gè)學(xué)區(qū)未來的徹底否定！這種集體性的“用腳投票”，比任何抗議標(biāo)語都更具殺傷力！

  這股恐慌與不滿的情緒，如同潰堤的洪水，迅速從冰冷的數(shù)字蔓延到火熱的現(xiàn)實(shí)。

  紅旗路小學(xué)門口，成了風(fēng)暴的中心。

  清晨，本該是孩子們歡快入校的時(shí)刻，此刻卻被黑壓壓的人群和刺耳的喇叭聲取代。數(shù)百名家長聚集在校門外，他們不再是送孩子上學(xué)的父母，而是焦慮與憤怒的代言人。人群里，有白發(fā)蒼蒼的老人，有神情憔悴的中年夫婦，也有抱著嬰兒的年輕媽媽。他們高舉著臨時(shí)手寫的標(biāo)語牌：

  “拒絕洼地！還我公平！”

  “紅旗路不是垃圾站！我們的孩子不是試驗(yàn)品！”

  “強(qiáng)烈要求重新劃片！保障就近入學(xué)質(zhì)量！”

  “教育局不作為！坑害老百姓！”

  ……

  憤怒的聲浪一浪高過一浪。有人拿著擴(kuò)音喇叭聲嘶力竭地控訴：“我們買不起天價(jià)學(xué)區(qū)房，就活該把孩子送進(jìn)‘洼地’學(xué)校嗎？！”“別的學(xué)校名師輪崗，我們這里呢？老師都人心惶惶想調(diào)走！”“硬件差！師資弱！憑什么讓我們孩子當(dāng)犧牲品？！”

  更有情緒激動(dòng)的家長試圖沖擊校門，被緊急調(diào)來的民警和學(xué)校保安死死攔住，場(chǎng)面一度混亂。孩子們的讀書聲被淹沒在憤怒的抗議聲中，一張張稚嫩的小臉從教室窗戶驚恐地向外張望。

  輿情監(jiān)測(cè)中心的警報(bào)燈瘋狂閃爍。胡文彬盯著屏幕上“洼地效應(yīng)”、“紅旗路小學(xué)”、“教育不公”等關(guān)鍵詞的搜索量和負(fù)面評(píng)論的爆炸式增長，眉頭緊鎖。他知道，這把火一旦燒起來，足以將之前“陽光入學(xué)”行動(dòng)積累的公信力燒得面目全非！

  區(qū)委小會(huì)議室，緊急會(huì)議的氣氛如同繃緊的弓弦。

  秦風(fēng)坐在主位，目光掃過在座的張明遠(yuǎn)、胡文彬、區(qū)紀(jì)委監(jiān)委副書記魏大勇、負(fù)責(zé)信訪維穩(wěn)的副區(qū)長李明，以及剛剛被叫來的組織部長沈慧娟。屏幕上，那張令人窒息的熱力圖和紅旗路小學(xué)門口混亂的現(xiàn)場(chǎng)照片交替閃現(xiàn)。

  “情況大家都清楚了。”秦風(fēng)的聲音低沉，聽不出太多情緒，卻帶著一種山雨欲來的壓迫感，“‘洼地效應(yīng)’不是偶然，是長期教育資源不均衡、社會(huì)認(rèn)知固化在‘多校劃片’新規(guī)則下被瞬間放大的必然結(jié)果！它暴露了我們改革方案中，對(duì)家長心理預(yù)期和學(xué)校實(shí)際落差評(píng)估的嚴(yán)重不足！”

  他話鋒一轉(zhuǎn)，目光銳利如刀：“但這股恐慌情緒被迅速點(diǎn)燃、組織化，背后有沒有推手？那些被我們斷了財(cái)路的‘學(xué)販子’、丟了面子的‘名校利益鏈’，會(huì)不會(huì)借機(jī)興風(fēng)作浪，把水?dāng)嚋啠俊?br />
  魏大勇立刻接話，語氣冷峻：“秦書記，紀(jì)委這邊已經(jīng)鎖定幾個(gè)異?；钴S的線上煽動(dòng)賬號(hào)和線下串聯(lián)頭目，初步調(diào)查顯示，他們與之前被查處的違規(guī)中介以及個(gè)別被調(diào)離原崗位的學(xué)校中層有隱秘聯(lián)系。正在深挖資金來源和幕后指使?！?br />
  “好！”秦風(fēng)點(diǎn)頭，“蛀蟲要挖，但必須依法依規(guī)，證據(jù)確鑿！魏書記，動(dòng)作要快，更要準(zhǔn)！打蛇打七寸！”

  小主，

  他隨即看向張明遠(yuǎn)和李明：“家長的情緒必須疏導(dǎo)！恐慌必須平息！但怎么疏？怎么平？光靠講大道理，喊口號(hào)，沒用！家長要的是看得見、摸得著的希望和保障！”

  張明遠(yuǎn)面露難色：“秦書記，重新大規(guī)模調(diào)整劃片范圍，技術(shù)上可行，但時(shí)間來不及，而且容易引發(fā)新的連鎖反應(yīng)和更大范圍的不滿……”

  “誰說我要重新劃片？”秦風(fēng)打斷他，手指重重敲在桌面上，“‘多校劃片’的方向不能動(dòng)搖！這是打破固化、促進(jìn)公平的根本！但規(guī)則是死的，人是活的！我們要做的，不是推翻規(guī)則，而是讓規(guī)則更聰明、更動(dòng)態(tài)、更能回應(yīng)家長的合理關(guān)切！”

  他的目光轉(zhuǎn)向胡文彬和沈慧娟：“文彬，立刻啟動(dòng)‘陽光監(jiān)督’平臺(tái)教育專欄的‘洼地學(xué)校提升計(jì)劃’實(shí)時(shí)播報(bào)模塊！把紅旗路小學(xué)、東風(fēng)中學(xué)這些學(xué)校的現(xiàn)狀、問題、以及區(qū)里即將采取的提升措施，全部透明公開！硬件改造計(jì)劃、師資調(diào)配名單、引入的優(yōu)質(zhì)課程資源、與中心學(xué)區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的具體方案……全