“我也只是剛才有點(diǎn)不舒服，對不起，老師?！?br />
  黑發(fā)女玩家附和道。

  “沒事就好，好好上課，如果不舒服就及時告訴我。”

  話剛說完，下課鈴響了。

  （事情變得有點(diǎn)棘手了。）

  柳休更加愁眉不展。

  剛才的事耽誤了制造機(jī)會讓老師多提問的時間。

  只剩下最后一堂品德課了，通常很少有需要提問的內(nèi)容。

  還有8個人沒能完成答題，對他們而言形勢極其不利。

  再加上重新現(xiàn)身的影子，它的出現(xiàn)可能預(yù)示著那白色的影子也會再次登場。

  如果下一節(jié)課這兩者繼續(xù)搗亂，那么課堂肯定會被干擾，說不定會讓提問環(huán)節(jié)都無法進(jìn)行。

  真是雪上加霜。

  想到這里，柳休神情更加凝重。

  情況太危急了，這局游戲能否順利通過，他現(xiàn)在心里一點(diǎn)底都沒有。 “大神，我們現(xiàn)在咋辦？”

  柳休正為這局勢發(fā)愁時，其他玩家也意識到了問題的嚴(yán)重性，紛紛圍了上來，每個人的臉上都寫滿了焦急和不安。

  “你們剛才看到了啥？能說就說出來。”

  柳休看向黑發(fā)女生和白T玩家。

  兩人都試著張了張嘴，最終還是一起搖了搖頭。

  （真的說不出口。）

  柳休眉頭緊鎖，想起了那個老問題——為什么只有黃衣玩家可以說？

  之前他也思考過這個問題，但那時時間緊迫，再加上需要分析的線索太多，他就沒顧得上深究。

  但現(xiàn)在，他不得不重新審視這個問題。

  （黃衣玩家能說出來，肯定是他和其他人有啥不一樣的地方。）

  （從目前的情況來看，不同之處主要有兩點(diǎn)：1、黃衣玩家當(dāng)時跳繩沒滿分，已經(jīng)違規(guī)了；2、黃衣玩家看到那白影的時候，在教室外面。）

  這是他仔細(xì)回憶和分析后的結(jié)果。

  除了黃衣玩家之外，其他“說不出口”的玩家，都是在教室里看到的怪異現(xiàn)象，而且他們那時候都沒違規(guī)。

  但黃衣玩家具體是什么情況，他現(xiàn)在也無法確定，因?yàn)闆]法驗(yàn)證。

  不過這其實(shí)不重要。

  重要的是，這兩點(diǎn)不同之中，會不會藏著某種規(guī)則？

  比如：所有看到那東西的玩家必須說出看到了什么。

  既然黃衣玩家能說出來，那就說明，在符合某種條件的情況下，是可以把看到的說出來。

  但現(xiàn)在所有人都說不出口，這很不正常。

  再比如：必須要在教室外看到那東西一次。

  黃衣玩家是在教室外看到的，而目前為止，也只有他在教室外看到過，所以這個猜想不是沒有可能。

  類似的這種可能還有很多。

  他也想過用集體試錯來一一排除。

  但試錯的前提是，要先找到某個確鑿的線索，或者鎖定一個明確的方向，否則把所有人的試錯機(jī)會都用完，也不一定夠用。

  “大神，我們現(xiàn)在該咋辦？”

  見柳休遲遲不說，玩家們又問了一遍。

  （現(xiàn)在最重要的是解決‘至少回答1次問題’這個規(guī)則。）

  比起毫無頭緒的未知規(guī)則，完成已知的顯然更重要。