許多人的臉色都變了，前排幾位教育局領(lǐng)導(dǎo)眉頭緊鎖，后排有人發(fā)出不滿的低聲議論。

  這已經(jīng)不單純是對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)疑，而是對(duì)整個(gè)慈善行為底層邏輯、價(jià)值導(dǎo)向的拷問(wèn)！

  鋒芒畢露，誅心刻骨！

  幾乎所有目光都死死盯在了秦莞身上，有擔(dān)憂，有審視，更有期待。

  一旁的吳楚之，眼神倏然變得銳利如鷹，周身的空氣似乎都凝滯了一瞬，他身體微微前傾，已然準(zhǔn)備發(fā)聲。

  但——

  就在這間不容發(fā)的一瞬！

  一道米白色的身影快如閃電！

  秦莞向前穩(wěn)穩(wěn)踏出一步，幾乎是同時(shí)，手臂抬起，話筒已被牢牢握在手中，順勢(shì)舉至唇邊。

  動(dòng)作一氣呵成，干凈利落，帶著一種斬釘截鐵的決心！會(huì)場(chǎng)內(nèi)仿佛響起了一聲無(wú)形的驚雷！

  她站得筆直，下頜微微揚(yáng)起，那雙剛剛還帶著和煦笑意的大杏眼，此刻凜冽如冰封的湖面，又如淬火的利刃，精準(zhǔn)而強(qiáng)勢(shì)地鎖定那位提問(wèn)的金絲眼鏡記者！

  那目光穿透空氣，帶著巨大的壓迫感和一絲清晰的嘲諷。

  剎那間，那個(gè)溫婉且少女感滿滿的‘童子軍’理事長(zhǎng)形象消失無(wú)蹤。

  取而代之的，是一位面對(duì)質(zhì)疑與挑釁，半步不退、寸土必爭(zhēng)的基金會(huì)領(lǐng)袖！

  “這位記者先生，”秦莞開(kāi)口了。

  聲音透過(guò)麥克風(fēng)傳出，不大，卻像冰凌撞擊般清冷、沉著，帶著一股斬釘截鐵的力量感，瞬間穿透了會(huì)場(chǎng)的寂靜。

  “您的疑問(wèn)聽(tīng)起來(lái)，用詞很專業(yè)，觀點(diǎn)很新銳，邏輯仿佛也很自洽?！?br />
  她語(yǔ)氣平穩(wěn)，卻字字如釘，“但是，請(qǐng)恕我直言，您切入的視角，從一開(kāi)始，就偏離了我們‘繁星點(diǎn)夢(mèng)’的核心坐標(biāo)，并且充滿了城市精英俯視鄉(xiāng)村的真實(shí)傲慢！”

  “嘩——”

  臺(tái)下抑制不住地響起一片低嘩！

  竟然直接用上了“傲慢”這個(gè)詞！

  秦莞毫不停頓，目光掃過(guò)全場(chǎng)，“莞玥基金會(huì)的核心使命是什么？”

  她自問(wèn)自答，聲音拔高，鏗鏘有力，如同宣言：

  “是用盡可能有限的資源，砸開(kāi)那橫亙?cè)谇f(wàn)萬(wàn)鄉(xiāng)村孩子與世界之間，那扇看似牢不可破的‘信息壁壘’之窗！”

  “不是去追趕前沿，建造虛擬現(xiàn)實(shí)的幻境！”

  “更不是去攀比配置，打造豪華的多媒體游戲廳！”

  “我們是在用盡全力，去開(kāi)辟一條最基礎(chǔ)，但也是最堅(jiān)實(shí)的——通往浩瀚知識(shí)海洋的起點(diǎn)通道！”

  她的目光再次如實(shí)質(zhì)般射向那位記者，帶著毫不掩飾的凜然，

  “您只看到了39.6萬(wàn)配置的多媒體教室‘單體性能’優(yōu)勢(shì)，并以此來(lái)對(duì)標(biāo)我們6.5萬(wàn)一間的電腦教室配置！

  卻刻意忽略了那個(gè)最關(guān)鍵、最核心、對(duì)鄉(xiāng)村教育公平最具意義的變量——規(guī)模！”

  秦莞的聲音陡然拔高，帶著一種震人心魄的反問(wèn)力量：

  “39.6萬(wàn) VS 6.5萬(wàn)！成本接近六比一！這意味著什么？”

  “它意味著，同樣的愛(ài)心捐款，同樣的社會(huì)資源，現(xiàn)在能讓——六倍——于過(guò)去的孩子們，同時(shí)坐在電腦前！能讓六倍的鄉(xiāng)村小學(xué)，亮起那盞通往數(shù)字世界的希望之燈！”

  她的手臂用力揮向身后剛剛點(diǎn)亮的那片代表著200所學(xué)校的光群！

  “是讓一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)的20個(gè)孩子擁有昂貴的‘高級(jí)玩具’，還是讓六所小學(xué)的一百多個(gè)孩子摸到鍵盤、看到屏幕上的字符？

  哪一個(gè)更能體現(xiàn)教育公平的深刻內(nèi)涵？

  哪一個(gè)是對(duì)有限慈善資源更負(fù)責(zé)任、更有效率的分配？！

  哪一個(gè)又是對(duì)鄉(xiāng)村孩子渴望知識(shí)、探索世界基本需求的最有力回應(yīng)？！”

  一連串的反問(wèn)，如同密集鼓點(diǎn)敲打在每個(gè)人的心上！

  臺(tái)下前排幾位教育局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)，眼神大亮，用力地點(diǎn)著頭！

  秦莞停頓一瞬，語(yǔ)氣轉(zhuǎn)為更深的凝實(shí)，“至于您所說(shuō)的‘廉價(jià)玩具’？”

  她嘴角勾起一絲毫不掩飾的嘲諷弧度，“我可以負(fù)責(zé)任地告訴您，對(duì)于一個(gè)需要跋涉十幾公里山路上學(xué)的孩子，對(duì)于一個(gè)教室窗戶還透著風(fēng)的鄉(xiāng)村小學(xué)，一臺(tái)能插上電源就能開(kāi)機(jī)，有鍵鼠，能識(shí)別最基礎(chǔ)的軟盤，能運(yùn)行基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)軟件，能連通網(wǎng)絡(luò)接收遠(yuǎn)程教育信號(hào)的設(shè)備……

  這就不是玩具！

  這就是打開(kāi)新世界的圣物！

  是變革他們求知方式的起點(diǎn)！”

  她放緩語(yǔ)速，每一個(gè)字都擲地有聲：

  “它在您眼中，或許只能完成初級(jí)任務(wù)。

  但它能教孩子認(rèn)識(shí)鍵盤字母ABCD； 能練習(xí)指法熟悉操作邏輯； 能打開(kāi)一個(gè)文字編輯器寫下人生第一篇作文； 能登錄一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站瀏覽國(guó)家地理的圖片或是一本在線詞典查詢生詞含義； 甚至能承載一個(gè)最基礎(chǔ)的BASIC語(yǔ)言編程啟蒙程序讓孩子理解邏輯世界！”

  “對(duì)無(wú)數(shù)在信息孤島中渴望觸摸外部世界的鄉(xiāng)村孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)‘起點(diǎn)’，不是