“可怕吧！”

  “真可怕！”

  榮才俊和李鴻儒嘀嘀咕咕。

  有年輕人的擋槍，兩個(gè)心思有異的家伙倒沒(méi)受什么災(zāi)。

  老生依舊能控制事態(tài)，新生刺頭被拿下。

  “調(diào)查出來(lái)了，他是大理寺的寺正裴紹大人的獨(dú)子。”

  一些年輕學(xué)子也在探尋消息，消息獲取的速度極快。

  有畫(huà)像，有錢(qián)財(cái)，長(zhǎng)安城中會(huì)有很多人接這種生意，太學(xué)附近也有這種生意人。

  “裴聶！”

  侯應(yīng)謙念著對(duì)方的名字。

  有人叫來(lái)了他提及的房遺歡，承受了術(shù)法，他此時(shí)沒(méi)了疼痛，挨揍的痛苦亦是消退，心中惡氣消除了大半。

  這種回春術(shù)的能力看得李鴻儒極為羨慕。

  若有這種能力輔助，李旦練武時(shí)的一些磕碰小傷就能隨手治愈了。

  據(jù)悉太學(xué)有基本術(shù)法，雖然遠(yuǎn)不如世家傳承的底蘊(yùn)，但多少能學(xué)一些技能，免了被人提及‘百無(wú)一用是書(shū)生’。

  李鴻儒只覺(jué)未來(lái)可期。

  他瞅瞅垂垂老矣的裴聶。

  說(shuō)來(lái)他也熟悉這位的老爹，最近被裴紹審了兩樁案子。

  大理寺的寺正官職在朝廷體系不算太高，但權(quán)力卻是實(shí)實(shí)在在，少有人去得罪這種職位的人。

  也無(wú)怪裴聶有幾分年輕氣盛。

  這是個(gè)還有點(diǎn)中二性格的年輕人，較之李鴻儒小兩歲。

  排除年齡導(dǎo)致的心性不沉穩(wěn)，對(duì)方無(wú)疑也屬于天才行列。

  只是裴聶的天才體現(xiàn)在練武上，這是一個(gè)有大概率凝練武魄的年輕人，以后很可能是武者高手。

  大概是心性需要雕琢，也需要文化的熏陶，這才送到太學(xué)來(lái)。

  “鐺！”

  一聲鐘聲響，諸多人頓時(shí)開(kāi)始齊齊往太學(xué)院中走去。

  上課的時(shí)間到了。

  “你們把我劍丟哪里去了！”

  一臉老態(tài)的裴聶抬起頭，在地上爬了兩下，頓時(shí)踉踉蹌蹌的站了起來(lái)。

  “劍被他們拿走了，你要拐棍嗎？”

  李鴻儒隨手撿了一根掉落的枯樹(shù)枝，遞給了裴聶。

  “唉，謝謝??！”

  裴聶手指停了停，最終將那根枯枝接了過(guò)去。

  他現(xiàn)在確實(shí)要這么一個(gè)支撐。

  若杜構(gòu)的術(shù)法下手再狠一點(diǎn)，他此時(shí)大概只能躺在地上，留著嘴里那點(diǎn)寫(xiě)遺囑的力氣。

  “我原本以為自己在同齡人中已經(jīng)無(wú)敵了，沒(méi)想到在年歲更大者眼中不值一提?！?br />
  他嚷嚷了一句，心下也有了幾分自知之明。

  “但不挑戰(zhàn)又很不甘心，如今知曉了距離，吃了苦頭，也不算壞事?！?br />
  待得此時(shí)，這年輕人倒也恢復(fù)了清醒，讓李鴻儒頓時(shí)高看了一籌。

  “以后我揍文人的時(shí)候肯定一揍一個(gè)準(zhǔn)……”

  待得他再嚷嚷，李鴻儒那高看的心思又放了下去，看來(lái)這小伙以后還有要吃一些苦頭。

  “上課去吧”李鴻儒催促道。

  “我今天有些老眼昏花，上課大概有難度了?！?br />
  待得李鴻儒再催上一句，才見(jiàn)裴聶拄著枯枝慢慢行走。

  一場(chǎng)早上的事件進(jìn)入到尾聲。

  太學(xué)院中，此時(shí)也迎來(lái)了這個(gè)下半學(xué)年的第一場(chǎng)課。

  授課者是李鴻儒拜師時(shí)見(jiàn)過(guò)的袁學(xué)真。

  相對(duì)老一批學(xué)子顯得有些熟悉的講解，對(duì)李鴻儒來(lái)說(shuō)卻是如同天籟，此前諸多欠缺的理解頓時(shí)就開(kāi)闊起來(lái)。

  還能如此解釋，原來(lái)是這種解釋，真正的涵義原來(lái)在此……

  袁學(xué)真主講解時(shí)天馬行空，并不局限于《九經(jīng)》中某一本書(shū)又或者某一個(gè)段落，隨口講解便能引申到其他話題。

  甚至于抽查學(xué)子問(wèn)答時(shí)也能提及到其他之處。

  袁學(xué)真并非每天來(lái)授課，平常教授的依舊是助教和直講。

  李鴻儒頗為珍惜新學(xué)期第一場(chǎng)課的機(jī)會(huì)。

  更深入的通透理解，他能隱隱感覺(jué)自己儒家浩然正氣凝固了一些。

  這是文人防護(hù)自身的抗性能力，有多強(qiáng)都不嫌少。

  而更高的《九經(jīng)》理解，對(duì)自身了解增加，也對(duì)凝聚元神有著裨益。

  太學(xué)之中，授課方式與四門(mén)館有了一定的區(qū)別。

  四門(mén)館是整個(gè)上午都上課，至少持續(xù)四小時(shí)，而太學(xué)則要少兩節(jié)課。

  待得課程結(jié)束，便進(jìn)入到自由學(xué)習(xí)的階段。

  有在課堂上者，有詢問(wèn)老師者，也有人去閱讀室。