1.

  「怎么可以我不做助教了還按照之前的流程，犯下怠惰之罪——」

  南汀格爾在心聲中不敬的想著。

  ——在南汀格爾擔(dān)任校長助教的那段時(shí)間，新生入學(xué)準(zhǔn)備等，本來是校長負(fù)責(zé)的事情，全被丟給了她。

  本來以為今年做教授了，就逃離了烏泱泱漫無止境的雜活，沒想到被養(yǎng)慣了的校長竟然這般不靠譜！

  「實(shí)在是！」

  “抱歉小惡魔們，請等等我，我記得魔杖在三樓的倉庫來著……”

  南汀格爾教授喃喃自語的離開了。

  。

  “……希汀·莫比烏斯校長忘記分發(fā)魔杖了嘛？”

  尤洛和烏修之間隔了一只艾希沃斯，現(xiàn)在探出腦闊來說話。

  社恐的艾希沃斯實(shí)在不想和陌生魔挨著。

  盡管在昨天，烏修和他素不相識(shí)，但烏修可是今天早晨無償拯救了他生命的大恩魔。

  他和別的惡魔不一樣！

  “大概是的?！?br />
  烏修也沒想到小丑校長竟然這么不靠譜。

  不過，隱約間。

  烏修似乎聽到外間走廊正在進(jìn)行著這樣的對話——

  「為什么要那樣?jì)煽v孩子！在舊紀(jì)元的話，哪怕沒有魔杖也要學(xué)會(huì)用魔法！」

  「那是舊紀(jì)元的事情，請不要為難現(xiàn)在的學(xué)生！」

  「實(shí)現(xiàn)魔法的是純粹的意志！魔杖這樣的作弊手段——」

  「明明校長你也裝飾著手工制品使用言靈魔法，小魔法師用魔杖使用魔法有什么不對！」

  「這不一樣！」

  「這哪里不一樣！」

  「……等等，我沒做助教的那幾年不會(huì)也？」

  「那幾年是洛艾阿斯教授擔(dān)任助教?！?br />
  「……」

  。

  伴隨著嗒嗒嗒的腳步聲，忙忙碌碌的南汀格爾教授趕回來了。

  在她身后飄浮著一個(gè)箱子，里邊裝著如出一轍的制式魔杖。

  看起來挺廉價(jià)，但是手工制品。

  「手工制品」

  賦予了魔力和魔法陣的魔法制品，價(jià)格昂貴。

  烏修估摸著，這大概是小丑校長憑借最低的價(jià)格搞出來的量產(chǎn)版魔杖。

  他接過南汀格爾教授分過來的一支，挺輕，大概是魔木做的。

  「……有點(diǎn)參考價(jià)值呢？」

  烏修饒有興致的研究起來。

  ——為了獨(dú)立，烏修設(shè)計(jì)了多款方案。

  在其中，獲得比較高的評價(jià)，是學(xué)習(xí)賦予魔法對低端的手工制品進(jìn)行機(jī)械化流水線制作。

  這也是從烏托邦轉(zhuǎn)生而來的烏修最先想到的方案。

  可確定了方向進(jìn)行論文檢索，不是，查閱書籍后，烏修了解到手工制品必須依賴魔力制作。

  也就是說，一切流程需要賦予魔法師親自手搓，魔法世界的機(jī)械化流水線幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。

  無可奈何，烏修只好遺憾的放棄了這一方案。

  可現(xiàn)在看來，優(yōu)秀的賦予魔法師似乎可以實(shí)現(xiàn)某種程度的量產(chǎn)？

  “……”

  烏修緩慢的瞇了眸子。

  ——如若可行，這將是他擺脫家族，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的第一步！

  。

  “咳咳，小惡魔們?！?br />
  南汀格爾教授有點(diǎn)難為情。

  盡管不是她做的，但不靠譜的校長讓整個(gè)沃柯托利厄的教授為之蒙羞。

  “讓我們繼續(xù)開始方才的進(jìn)程罷，將魔力從心臟，以魔杖為路標(biāo)引出來……”

  烏修又沿著方才的步驟做了一次。

  不過，盡管捏著魔杖，似乎并沒有簡單什么，是因?yàn)檫@魔杖質(zhì)量不好嘛？

  “哦哦！”

  但別的惡魔們很激動(dòng)。

  他們嗡嗡嚷嚷著：“魔力出來了！”

  “這就是魔力嘛？”

  不過也有的小惡魔落后一步：“魔力沒有引出來，要怎么辦？”

  “別擔(dān)心別擔(dān)心，感知和引導(dǎo)自身的魔力本來就是需要幾次嘗試的，第一節(jié)課的目標(biāo)就是感知和引導(dǎo)魔力，學(xué)習(xí)發(fā)光的咒語和揮杖——”

  南汀格爾教授的魔杖的尖端微微浮光，她向上一伸，吶喊說：“光?。　?br />
  璀璨的光暈驟然明澈！

 &