“山海市青少年網(wǎng)球交流賽”的邀請(qǐng)，像一塊投入池水的石頭，在山海隊(duì)內(nèi)部激起了不同于備戰(zhàn)全國(guó)大賽時(shí)的漣漪。沒有那種破釜沉舟的悲壯，取而代之的是一種混合著期待、好奇與些許緊張的務(wù)實(shí)氛圍。這是一個(gè)檢驗(yàn)“礪翼”成果的舞臺(tái)，也是“山海系統(tǒng)”的初次公開亮相。

  備戰(zhàn)的重點(diǎn)，自然而然地落在了可能出戰(zhàn)的雙打組合上，尤其是可能攜左手復(fù)出的林松陽(yáng)。

  部活室內(nèi)，戰(zhàn)術(shù)白板前的氣氛格外凝重。蘇茉已經(jīng)根據(jù)交流賽已知的幾支參賽隊(duì)伍特點(diǎn)，模擬出了幾種常見的雙打戰(zhàn)術(shù)模型。陸云川站在白板前，目光主要落在林松陽(yáng)和蘇茉、陳海星三人身上。

  “林松陽(yáng)，你的右手目前無(wú)法承擔(dān)主要擊球任務(wù)，”陸云川開門見山，“所以，如果安排你出場(chǎng)，你在場(chǎng)上的定位將不再是‘主攻手’，而是——‘輔助者’與‘節(jié)奏變換點(diǎn)’?！?br />
  他拿起筆，在白板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的雙打站位示意圖。

  “你的位置會(huì)相對(duì)靠后，更多地停留在底線區(qū)域。你的任務(wù)不是打出制勝分，而是利用你的左手，完成以下幾件事：”

  “第一，穩(wěn)固防守。用你左手練習(xí)的切削和擋球，盡可能多地將對(duì)方的進(jìn)攻回?fù)暨^(guò)去，不求犀利，但求穩(wěn)定、低失誤率，為你的搭檔創(chuàng)造反擊的機(jī)會(huì)。你的左手，就是團(tuán)隊(duì)在底線的一道‘荊棘盾牌’?！?br />
  “第二，控制節(jié)奏。在相持中，適時(shí)地用左手的側(cè)旋球或突然的放短，改變比賽的節(jié)奏，打斷對(duì)方的進(jìn)攻流暢性?！?br />
  “第三，出其不意。在對(duì)方習(xí)慣你的防守模式后，偶爾嘗試用左手進(jìn)行一些非常規(guī)的線路攻擊或旋轉(zhuǎn)變化，作為奇招?！?br />
  陸云川看向蘇茉和陳海星：“而你們倆，需要根據(jù)林松陽(yáng)的這一定位，重新調(diào)整你們的打法。蘇茉，你的計(jì)算要更多地傾向于如何利用林松陽(yáng)創(chuàng)造的防守穩(wěn)定性和節(jié)奏變化來(lái)組織進(jìn)攻。陳海星，你的‘直覺’需要判斷在何時(shí)上前壓迫，接管比賽，以及如何與林松陽(yáng)的‘盾’形成攻防轉(zhuǎn)換的默契?！?br />
  這是一個(gè)全新的角色分配。林松陽(yáng)要從沖鋒陷陣的“列車”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹误w系的“盾牌”和“軌道扳道工”。這對(duì)他的心理和技術(shù)都是巨大的考驗(yàn)。

  林松陽(yáng)看著白板上那個(gè)代表自己的、位于底線的標(biāo)記，冰藍(lán)色的眼眸中光芒閃爍。沒有不甘，只有冷靜的接納。他清楚自己目前的能力邊界，也明白這是對(duì)團(tuán)隊(duì)最有利的選擇。

  “明白?！彼谅晳?yīng)道。

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  接下來(lái)的訓(xùn)練，變得極具針對(duì)性。

  林松陽(yáng)的左手訓(xùn)練完全圍繞“盾牌”定位展開。程野助教模擬各種力量、旋轉(zhuǎn)的來(lái)球，轟向他的左右兩側(cè)，要求他必須用左手以切削或擋球的方式，將球穩(wěn)穩(wěn)地回?fù)舻街付ǖ纳顓^(qū)目標(biāo)范圍內(nèi)。訓(xùn)練枯燥而艱苦，對(duì)左手的穩(wěn)定性和控球精度要求極高。他的左手小臂很快再次酸痛起來(lái)，但他咬著牙，一次次地重復(fù)著，感受著拍面與球接觸時(shí)那細(xì)微的反饋，努力將“甩鞭子”的感覺融入到防守動(dòng)作中。

  偶爾，陸云川會(huì)叫停，讓他嘗試一記計(jì)劃外的放短或者帶強(qiáng)烈側(cè)旋的撩高球，模擬“節(jié)奏變換”和“出其不意”。雖然成功率還不高，但那種打破常規(guī)的感覺，讓他對(duì)左手的作用有了更深的理解。

  另一邊，蘇茉和陳海星開始與“左手版林松陽(yáng)”進(jìn)行合練。起初，他們也極不適應(yīng)。習(xí)慣了林松陽(yáng)在場(chǎng)上勢(shì)大力沉的沖擊，突然變成需要他們更多前壓和主導(dǎo)進(jìn)攻，兩人都有些手忙腳亂。

  蘇茉的計(jì)算模型需要加入大量關(guān)于“左手防守穩(wěn)定性概率”、“節(jié)奏變換時(shí)機(jī)預(yù)測(cè)”等新變量，他經(jīng)常對(duì)著平板眉頭緊鎖。陳海星則需要克制自己第一時(shí)間退到底線防守的習(xí)慣，強(qiáng)迫自己更多地觀察、判斷，尋找上前終結(jié)分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。

  “陳海星！機(jī)會(huì)球！上??！”一次練習(xí)中，蘇茉看到林松陽(yáng)用一個(gè)漂亮的左手切削化解了對(duì)方的重炮，回球質(zhì)量很高，立刻喊道。

  陳海星一個(gè)激靈，迅速上網(wǎng)，但他習(xí)慣了林松陽(yáng)以前那種更具壓迫性的回球，對(duì)這記看似“軟弱”的切削球帶來(lái)的上網(wǎng)時(shí)機(jī)判斷稍顯遲疑，導(dǎo)致截?fù)艚嵌炔粔虻筱@，被模擬對(duì)手的程野助教救回。

  “時(shí)機(jī)慢了0.3秒！”蘇茉立刻報(bào)出數(shù)據(jù)。

  “啰嗦！知道了！”陳海星抹了把汗，有些煩躁，但眼神更加專注。

  磨合仍在繼續(xù)，失誤頻頻。但所有人都能感覺到，一種新的化學(xué)反應(yīng)正在艱難的嘗試中慢慢滋生。林松陽(yáng)的“盾”越來(lái)越穩(wěn)，偶爾的“奇招”也開始能制造一些麻煩。蘇茉和陳海星也開始逐漸讀懂林松陽(yáng)左手回球背后蘊(yùn)含的節(jié)奏信息和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

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  訓(xùn)練間隙，陸云溪照例帶來(lái)了補(bǔ)充能量的點(diǎn)心和飲品。今天是她特制的、有助于緩解肌肉疲勞的果蔬汁和能量棒。

  “慢點(diǎn)喝，小口補(bǔ)充?！彼郎厝岬囟谥總€(gè)人，尤其是看著林松陽(yáng)用不太靈便的左手拿著杯子，細(xì)心地將吸管調(diào)整到合適的位置。

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  沈昭也會(huì)定期檢查林松陽(yáng)左手和右腕的狀況，調(diào)整康復(fù)方案和肌效貼的貼法，確保訓(xùn)練不會(huì)造成二次傷害。

  賀蘭雪和巴圖則成為了最好的“氛圍組”和“模擬對(duì)手”。賀蘭雪會(huì)模仿一些他們可能在交流賽中遇到的、風(fēng)格奇特的選手，用他充滿想象力的擊球給蘇茉陳海星組合制造麻煩。巴圖則用他不知疲倦的跑動(dòng)和充滿節(jié)奏感的擊球，模擬難纏的防守型對(duì)手。

  “加油！松陽(yáng)！你的左手盾牌越來(lái)越厚了！”賀蘭雪在場(chǎng)邊大聲鼓勵(lì)。

  “對(duì)！就像我們那里的藤甲一樣，又韌又滑！”巴圖也揮舞著拳頭。

  團(tuán)隊(duì)的凝聚力，在共同的目標(biāo)和相互支持下，愈發(fā)堅(jiān)實(shí)。

  距離交流賽還有一周。這天晚上，最后一次戰(zhàn)術(shù)會(huì)議。

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