要說(shuō)從小學(xué)到大學(xué)，我過得也是正常人的生活，與別人沒有什么區(qū)別。但是總是有一些奇奇怪怪的事情發(fā)生在自己的身邊，比如說(shuō)：

  在我上初二的時(shí)候，有一次物理老師來(lái)班級(jí)給我們加上物理課，為的就是讓那些還不會(huì)畫電路圖的同學(xué)可以多練習(xí)練習(xí)，我就是那些不會(huì)的人中之一，屬實(shí)看不懂也畫不明白。于是我在這節(jié)課十分用心甚至不知道哪里來(lái)的那種犟勁，逼著自己非要在下課前把電路圖的畫法整明白，好歹我左邊坐著物理課代表，右邊坐著生活委員，雖然我是一個(gè)學(xué)習(xí)不咋地的學(xué)生但全班都會(huì)了只有我不會(huì)那也是丟人的事。結(jié)果到還有五分鐘打鈴下課的時(shí)候，我還是不會(huì)畫。到這個(gè)時(shí)候我的情緒已經(jīng)到了崩潰的邊緣，眼淚從眼睛里止不住的往下流。我同桌物理課代表看見我的情緒變化這么大，他也是沒有想到的。

  于是可能是出于一種安慰吧，他彈了我一個(gè)腦瓜崩，笑嘻嘻的說(shuō)：“你咋這么笨，又不是要人命的題，看好了我給你畫一次，你只要按著順序把所有的東西連在一起就完事了，沒那么難?！?br />
  說(shuō)完他就操作了起來(lái)，我看他畫的行云流水，瞬間好像懂了什么，又好像沒懂。

  似懂非懂的時(shí)候，腦瓜子又來(lái)了一記腦瓜崩，“看清楚沒有，我給你出道題，你試試畫一下?！闭f(shuō)完話又是同一個(gè)位置同一個(gè)力度，一記清脆的腦瓜崩，給我彈得痛不欲生。

  沒辦法，誰(shuí)叫我不會(huì)呢，于是乎，我懵懵懂懂的照著他說(shuō)的和之前畫的圖，依葫蘆畫瓢的畫了起來(lái)，沒想到，被彈完之后這次我的照搬照抄竟然對(duì)了。

  當(dāng)他看到我畫的電路圖后，他說(shuō)：“你這不是會(huì)么，你哭啥嘛，我以為你咋地了呢。”又是一記腦瓜崩，這次是真哭了，被彈哭了。我捂著紅腫的大腦門，在下課鈴打完后，狠狠地說(shuō)了一句：“你要是再?gòu)椢夷X瓜崩，你就斷手?jǐn)嗄_”。這句話說(shuō)完后，他以迅雷不及掩耳之勢(shì)又給我來(lái)了一記腦瓜崩，那聲音是清脆響亮，勁道十足。我另外一個(gè)同桌笑著拿下了我的手，對(duì)著物理課代表說(shuō)，你下手這么重，腦袋都紅了，雖然我說(shuō)的那句話大家都沒當(dāng)回事，但是就是這么湊巧的事情出現(xiàn)了。

  大課間過去后，上課鈴響完老師已經(jīng)來(lái)到教室，可是我的那個(gè)物理課代表同桌卻沒有回來(lái)，整整兩堂課都沒看到他的身影，結(jié)果問了其他同學(xué)才知道，他在大課間的時(shí)候和班級(jí)幾個(gè)男生追逐打鬧的時(shí)候，不小心摔了。。。。

  午間休息時(shí)，大家都在議論這件事，說(shuō)我說(shuō)話太準(zhǔn)了，我卻不以為然的說(shuō)到：“他只是摔了，現(xiàn)在不知道摔到了哪里，應(yīng)該沒有那么嚴(yán)重吧?！?br />
  結(jié)果午休還有半小時(shí)結(jié)束的時(shí)候，我的這個(gè)可憐的同桌纏著紗布打著夾板出現(xiàn)在了班級(jí)講臺(tái)上。

  看著我說(shuō)道：“大姐，你的嘴開過光嗎，我骨折了，需要打鋼釘鋼板?！?br />
  我驚訝的看著他，想說(shuō)又說(shuō)不出什么，因?yàn)槲乙膊恢朗窃趺椿厥?，但又沒忍住說(shuō)：“大哥，我開個(gè)玩笑，你不至于這么努力的迎合吧?！?br />
  當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的不知道我說(shuō)了什么的同學(xué)，起哄一般的問到：你說(shuō)了什么，快說(shuō)呀，告訴我們，我們也好樂呵樂呵。

  三道豎線頓時(shí)出現(xiàn)在我的腦袋上，生活委員說(shuō)：“他說(shuō)如果寧丁再?gòu)椝X瓜崩，就斷手?jǐn)嗄_，結(jié)果走之前他又彈了幺幺一個(gè)腦瓜崩，結(jié)果就這樣了?！?br />
  好么，這個(gè)解釋一出，不僅我一腦袋黑線，所有人都一腦袋黑線。我也只能悻悻的坐在座位上，無(wú)奈的想著難道真這么準(zhǔn)么……