深秋的陽(yáng)光透過(guò)教室窗戶(hù)，落在攤開(kāi)的數(shù)學(xué)試卷上，筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲，織成了期中考試的緊張氛圍。

  韓遠(yuǎn)低頭演算著最后一道附加題，眉頭微蹙。這道題是函數(shù)與幾何的綜合題，難度不小，需要構(gòu)建輔助線(xiàn)和復(fù)雜的公式轉(zhuǎn)換。他演算到一半，余光瞥見(jiàn)斜前方的書(shū)雨桐正咬著筆尖，眉頭緊鎖，盯著試卷上的同一道題，顯然是遇到了瓶頸。

  團(tuán)建后的這段時(shí)間，書(shū)雨桐和韓遠(yuǎn)的交流多了起來(lái)，偶爾會(huì)在課間問(wèn)他一些數(shù)學(xué)題，但像這樣的大型考試，她向來(lái)習(xí)慣自己硬扛，從不肯輕易求助。

  韓遠(yuǎn)抬眼掃了一眼講臺(tái)，監(jiān)考老師正低頭翻看雜志，注意力并不集中。他又看向坐在書(shū)雨桐旁邊的苑美，她已經(jīng)寫(xiě)完了試卷，正低頭檢查，神情專(zhuān)注。

  書(shū)雨桐的手指在草稿紙上畫(huà)了又擦，擦了又畫(huà)，紙上布滿(mǎn)了凌亂的線(xiàn)條，眼神里滿(mǎn)是焦急和無(wú)措。她平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)中等，這道附加題分值不低，要是做不出來(lái)，排名恐怕會(huì)受影響。

  韓遠(yuǎn)想了想，拿起筆，在草稿紙上快速寫(xiě)下一個(gè)關(guān)鍵思路——“構(gòu)造空間直角坐標(biāo)系，利用向量法求解”，然后輕輕將草稿紙往書(shū)雨桐的方向推了推，幅度很小，幾乎不引人注目。

  書(shū)雨桐感覺(jué)到紙張的動(dòng)靜，低頭看了一眼，看到那行字時(shí)，眼神里閃過(guò)一絲驚訝，隨即抬頭看向韓遠(yuǎn)。

  韓遠(yuǎn)對(duì)著她微微點(diǎn)頭，示意她按照這個(gè)思路試試，然后繼續(xù)低頭假裝演算自己的試卷。

  書(shū)雨桐咬了咬唇，猶豫了一下，還是按照韓遠(yuǎn)提示的思路，在草稿紙上重新演算起來(lái)。向量法是她的薄弱點(diǎn)，雖然有了思路，但具體的公式應(yīng)用還是有些生疏，演算了幾步，又卡住了。

  她下意識(shí)地看向旁邊的苑美，苑美似乎察覺(jué)到了她的目光，抬頭看了她一眼，又看了看她草稿紙上的演算過(guò)程，輕輕敲了敲自己的草稿紙，示意她看某個(gè)公式。

  書(shū)雨桐順著她指的方向看去，正好看到苑美草稿紙上寫(xiě)著的向量點(diǎn)積公式，瞬間茅塞頓開(kāi)。她連忙低下頭，將公式代入演算過(guò)程，思路漸漸清晰起來(lái)。

  韓遠(yuǎn)將這一切看在眼里，嘴角揚(yáng)起一抹不易察覺(jué)的淺笑。苑美果然心思縝密，不用過(guò)多言語(yǔ)，就能明白他的意思，還能恰到好處地幫書(shū)雨桐一把。

  三人之間沒(méi)有任何多余的交流，只有眼神和動(dòng)作的默契配合，卻像是已經(jīng)合作了無(wú)數(shù)次一樣，自然而流暢。

  書(shū)雨桐集中注意力，按照韓遠(yuǎn)提示的思路和苑美暗示的公式，一步步認(rèn)真演算著。筆尖在草稿紙上快速移動(dòng)，原本凌亂的線(xiàn)條變得整齊有序，眼神里的焦急漸漸褪去，取而代之的是專(zhuān)注和篤定。

  終于，在考試結(jié)束前十分鐘，書(shū)雨桐順利解出了這道附加題。她長(zhǎng)舒一口氣，抬起頭，正好對(duì)上韓遠(yuǎn)看過(guò)來(lái)的目光，連忙露出一個(gè)感激的笑容，又轉(zhuǎn)頭對(duì)苑美點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意自己已經(jīng)做出來(lái)了。

  苑美對(duì)她笑了笑，繼續(xù)低頭檢查自己的試卷。

  考試結(jié)束的鈴聲響起，監(jiān)考老師宣布收卷。同學(xué)們紛紛放下筆，將試卷整理好，交給前排的同學(xué)。

  韓遠(yuǎn)起身交卷時(shí)，正好遇到書(shū)雨桐和苑美。

  “剛才謝謝你?！睍?shū)雨桐走到韓遠(yuǎn)身邊，聲音壓得很低，臉頰微紅，“如果不是你提示的思路，我肯定做不出來(lái)。”

  “還有我，”苑美也走過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)，“我就是順便提了一下公式，主要還是韓遠(yuǎn)的思路好，而且你自己也很厲害，一點(diǎn)就通。”

  “你們太客氣了，”韓遠(yuǎn)笑了笑，“同學(xué)之間互相幫助是應(yīng)該的。而且這道題確實(shí)很難，你能在短時(shí)間內(nèi)做出來(lái)，已經(jīng)很厲害了?！?br />
  書(shū)雨桐被他夸得有些不好意思，低下頭，手指無(wú)意識(shí)地摩挲著書(shū)包帶：“其實(shí)我向量法一直不太好，以后有機(jī)會(huì)，還想請(qǐng)你多教教我?！?br />
  “沒(méi)問(wèn)題，”韓遠(yuǎn)爽快地答應(yīng)，“課間或者放學(xué)后都可以，只要我有空?！?br />
  “太好了，謝謝你?！睍?shū)雨桐的眼睛亮了起來(lái)，語(yǔ)氣里帶著明顯的喜悅。

  苑美看著兩人，笑著說(shuō)：“正好，我數(shù)學(xué)也有些薄弱的地方，以后可以一起討論?！?br />
  “好啊！”韓遠(yuǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭，心里一陣欣慰。這樣一來(lái)，他就有更多的機(jī)會(huì)和書(shū)雨桐、苑美相處，進(jìn)一步加深彼此的羈絆。

  【系統(tǒng)提示：目標(biāo)書(shū)雨桐靈魂共鳴+10%，當(dāng)前共鳴度53%；目標(biāo)苑美靈魂共鳴+10%，當(dāng)前共鳴度25%；三人協(xié)作默契值+15%?！?br />
  看著系統(tǒng)提示，韓遠(yuǎn)的心情格外舒暢。這次考試中的默契配合，不僅幫助書(shū)雨桐解決了難題，也讓三人之間的關(guān)系更加親近了。

  接下來(lái)的幾天，書(shū)雨桐果然經(jīng)常在課間找韓遠(yuǎn)請(qǐng)教數(shù)學(xué)題，苑美也會(huì)偶爾加入，三人圍在一起討論問(wèn)題，氣氛融洽而熱烈。書(shū)雨桐的數(shù)學(xué)思路越來(lái)越清晰，苑美的解題速度也有了明顯的提升，韓遠(yuǎn)也在這個(gè)過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固了自己的知識(shí)。

  韓遠(yuǎn)能感覺(jué)到，書(shū)雨桐和苑美對(duì)他的信任越來(lái)越深，靈魂共鳴也在穩(wěn)步提升。尤其是書(shū)雨桐，現(xiàn)在已經(jīng)能主動(dòng)和他交流，不再像以前那樣拘謹(jǐn)和內(nèi)向了。

  他知道，喚醒記憶的過(guò)程依舊漫長(zhǎng)，但每一次這樣的日常相處，每一次的互相幫助，都是在為記憶的蘇醒積累力量。接下來(lái)，他還要繼續(xù)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓大家多接觸、多合作，同時(shí)，也要慢慢探索凡界的秘密，看看這里是否隱藏著當(dāng)年那場(chǎng)混沌風(fēng)暴的線(xiàn)索。

  但現(xiàn)在，他只想珍惜這份來(lái)之不易的日常，享受和同伴們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步的時(shí)光。