周末的午后，陽光透過巨大的落地窗，灑在咖啡館里。林薇、李萌和張昊的妻子陳曦，三個即將面臨“幼小銜接”大關的媽媽，湊在一起，桌上散落著各種宣傳單頁和筆記本，氣氛比上次吐槽老板時還要熱烈?guī)追帧?br />
  “我跟你們說，我最近焦慮得都快掉頭發(fā)了，”林薇攪動著杯里的拿鐵，眉頭緊鎖，“我家樂樂明年就要上小學了，最近一提到學習就哭，我真怕他跟不上?！?br />
  陳曦推了推鼻梁上的眼鏡，深有同感地嘆了口氣：“可不是嘛。我家浩浩倒是不排斥，但他爸爸張昊天天催我，說‘別人都在學，咱可不能輸在起跑線上’，搞得我壓力巨大?！?br />
  李萌相對淡定一些，她啜了口美式咖啡，慢悠悠地說：“我提前半年就開始研究了。幼小銜接主要就是語文、數(shù)學、英語這三科，咱們一個個聊，先從語文開始吧?！?br />
  關于語文：認字、拼音、還是閱讀？

  “語文到底該先抓什么啊？”林薇第一個提問，“我身邊有的媽媽說要先讓孩子多認字，認識上千個才能跟上；有的又說拼音最重要，不然上學了學起來費勁?！?br />
  陳曦立刻接話：“我也糾結這個！我給浩浩買了好幾套認字卡片，他倒是能認識一些，但都是單個的字，連不成句子。而且他對拼音一點興趣都沒有，教他‘a(chǎn)、o、e’，他轉(zhuǎn)頭就忘?！?br />
  李萌放下咖啡杯，分享起她的“情報”：“我咨詢了好幾個小學老師朋友，她們都說，閱讀興趣比單純認字重要多了?！?br />
  “閱讀？”林薇和陳曦異口同聲地問。

  “對，”李萌點點頭，“孩子通過大量閱讀，可以自然而然地認識很多字，而且能理解詞語的意思和用法，這比死記硬背效果好太多了。你想，一個孩子能讀懂繪本故事，他的理解能力、表達能力肯定差不了。至于拼音，小學老師會系統(tǒng)地教，咱們在家提前稍微接觸一下，讓孩子不陌生就行，不用逼得太緊，免得產(chǎn)生抵觸情緒?！?br />
  林薇若有所思：“那我是不是該多買點繪本給他讀？可是他現(xiàn)在就喜歡看那些有很多圖畫、字很少的書。”

  “這很正常啊，”李萌笑著說，“從他感興趣的書開始。哪怕是漫畫書、科普畫冊都可以。關鍵是讓他覺得讀書是一件好玩的事。我給我家甜甜買了一套帶拼音的《小豬唏哩呼?！?，她自己就能邊拼邊讀，雖然慢，但興趣特別高。等她對拼音熟悉了，再學起來就輕松多了。”

  陳曦立刻掏出手機記筆記：“好的好的，《小豬唏哩呼?！罚矣浵铝?。那除了閱讀，寫字要不要提前練??？我聽說小學一年級就要開始寫很多字了?！?br />
  “寫字一定要練，但不是現(xiàn)在就讓他寫復雜的漢字，”李萌解釋道，“可以先從練控筆開始。買一些描紅本，讓他練習畫直線、曲線、圓圈，鍛煉手部小肌肉的力量和靈活性。手穩(wěn)了，以后學寫字才不會那么吃力，也能寫得更工整。不然孩子手勁不夠，寫幾個字就累了，肯定會抵觸的。”

  關于數(shù)學：計算、思維、還是邏輯？

  聊完語文，話題自然轉(zhuǎn)到了數(shù)學上。

  “數(shù)學這塊，我感覺更頭疼，”陳曦皺著眉說，“張昊天天逼著浩浩做算術題，從10以內(nèi)加減法到20以內(nèi)，錯一道就罰做十道。浩浩現(xiàn)在一看到數(shù)字就害怕，我真擔心他以后會討厭數(shù)學?！?br />
  林薇也附和道：“我家樂樂也是，你問他3+2等于幾，他能數(shù)半天手指頭，還經(jīng)常數(shù)錯。我都懷疑他是不是數(shù)學不開竅?！?br />
  李萌聽了直搖頭：“你們這方法不對??！硬逼是沒用的，得讓孩子在玩中學。”

  “玩中學？怎么玩啊？”林薇好奇地問。

  “很簡單，把數(shù)學融入到日常生活里，”李萌舉了個例子，“比如吃水果的時候，讓他分一分，‘我們家有3個人，每個人能分到幾個蘋果？’；上樓梯的時候，一起數(shù)臺階；給他零花錢的時候，教他認貨幣，告訴他買東西需要多少錢，要找零多少。這樣他會覺得數(shù)學是有用的，而不是枯燥的數(shù)字游戲?！?br />
  陳曦眼睛一亮：“這個方法好！我怎么沒想到呢。那除了計算，數(shù)學思維什么的需要培養(yǎng)嗎？我看很多培訓機構都在推這個。”

  “數(shù)學思維很重要，但不是指那些深奧的邏輯題，”李萌解釋道，“對于學齡前的孩子來說，數(shù)學思維就是觀察力、分類能力、空間想象力這些。比如，讓他把家里的玩具按顏色、大小分類；給他一堆積木，讓他搭出不同的形狀；玩拼圖、迷宮游戲，這些都能很好地鍛煉他的數(shù)學思維。比單純做一百道算術題有用多了。”

  林薇恍然大悟：“原來是這樣！我以前總覺得數(shù)學就是算題，看來是我理解錯了。那我是不是應該給他買點益智玩具，少做點練習題？”

  “沒錯，”李萌肯定地說，“可以買一些樂高、磁力片、數(shù)字拼圖之類的。我家甜甜玩磁力片的時候，自己就能琢磨出怎么搭成長方形、正方形，還知道哪個大哪個小，這就是最直觀的幾何啟蒙?！?br />
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  關于英語：啟蒙、發(fā)音、還是應試？

  最后，三人把目光投向了最讓家長們糾結的英語。

  “英語這科，我徹底沒方向了，”林薇攤了攤手，“我自己英語就不好，發(fā)音也不準，根本不敢教孩子。報培訓班吧，又怕選不好，白花錢還耽誤孩子?！?br />
  陳曦也一臉迷茫：“我也是。有的說要早啟蒙，越小越好；有的說不用急，等上學了跟著老師學就行。我都不知道該聽誰的?！?br />
  李萌這次沒有立刻給出答案，而是反問她們：“你們希望孩子學英語的目的是什么？是為了以后能流利交流，還是僅僅為了應付考試？”

  林薇和陳曦對視一眼，都有些猶豫。林薇想了想說：“我還是希望他能真正喜歡這門語言，以后能用得上吧，不想他學得跟我一樣，只會做題，不敢開口?！?br />
  陳曦也點點頭：“我也是這么想的