我滿臉焦慮，急切地問道：“大師，我一直在糾結(jié)，孩子才3歲多，這么小學(xué)英語真的有必要嗎？我擔(dān)心他這么小，根本理解不了，會(huì)不會(huì)只是浪費(fèi)時(shí)間啊?！?br />
  大師輕輕放下蒲扇，目光溫和而堅(jiān)定，緩緩說道：“家長啊，你有所顧慮實(shí)屬正常。但從幼兒發(fā)展特點(diǎn)來看，3 - 6歲可是孩子語言學(xué)習(xí)的敏感期，這可是科學(xué)研究得出的結(jié)論。就拿《兒童語言習(xí)得研究》來說，在這個(gè)階段，孩子對(duì)語音語調(diào)的捕捉能力可是成人的3倍呢。這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語，可不是讓孩子死記硬背單詞，而是像學(xué)習(xí)母語一樣，通過自然的方式建立英語思維。就好比讓孩子聽英語兒歌，跟著節(jié)奏舞動(dòng)身體，在歡快的氛圍中感受英語的韻律，這遠(yuǎn)比單純的背誦效果要好得多?！?br />
  我微微點(diǎn)頭，心中雖有了一絲觸動(dòng)，但仍有些疑慮：“可是大師，孩子這么小，真的能像學(xué)母語一樣自然地學(xué)會(huì)英語嗎？”

  大師微笑著解釋：“當(dāng)然可以。你想想孩子學(xué)母語的時(shí)候，是不是從日常的交流、周圍的環(huán)境中慢慢學(xué)會(huì)的？我們的英語課程也是遵循這個(gè)原理，通過大量的語言輸入，讓孩子在輕松愉快的氛圍中接觸英語。比如唱英語兒歌，孩子們?cè)跉g快的旋律中，不知不覺就能記住一些簡單的單詞和句子，這就是一種自然的語言習(xí)得過程。”

  我又皺起眉頭，接著說：“大師，還有個(gè)問題讓我很頭疼。這個(gè)年齡段的孩子特別好動(dòng)，根本坐不住，要是上英語課的時(shí)候也是這樣，那可怎么辦呢？”

  大師胸有成竹地回答：“這確實(shí)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。不過我們的課程在設(shè)計(jì)上充分考慮到了這一點(diǎn)。每15分鐘就會(huì)切換一種互動(dòng)形式，讓孩子們始終保持新鮮感和好奇心。比如說，課程中有20%的動(dòng)畫跟讀環(huán)節(jié)，孩子們可以跟著有趣的動(dòng)畫角色模仿發(fā)音；30%的實(shí)物卡片游戲，用各種色彩鮮艷、形象生動(dòng)的卡片，像水果卡片、動(dòng)物卡片等，通過游戲的方式讓孩子認(rèn)識(shí)單詞；還有50%的肢體律動(dòng)，比如玩‘跳格子認(rèn)顏色’的游戲，一邊跳格子一邊說出red、blue等顏色的英語單詞。這樣豐富多樣的互動(dòng)形式，能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩?！?br />
  我眼前一亮，好奇地問：“大師，能再給我講講具體的游戲例子嗎？我好想知道怎么能讓孩子這么開心地學(xué)英語。”

  大師興致勃勃地說道：“就拿‘水果接龍’的游戲來說吧。老師會(huì)準(zhǔn)備一些水果卡片，像apple、banana、pear等。第一個(gè)孩子說出一個(gè)水果的英語單詞，比如‘a(chǎn)pple’，然后下一個(gè)孩子要接著說出一個(gè)以‘e’開頭的水果單詞，像‘pear’，依次類推。孩子們?cè)谶@個(gè)過程中，既玩得開心，又能記住很多水果的英語單詞。而且，通過這種互動(dòng)游戲，還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神呢?！?br />
  我還是有些擔(dān)憂，繼續(xù)問道：“大師，我還擔(dān)心學(xué)英語會(huì)不會(huì)影響孩子的中文學(xué)習(xí)??？畢竟中文才是我們的母語，我可不想因?yàn)閷W(xué)英語而讓孩子的中文變差了。”

  大師肯定地說：“你的擔(dān)心很有道理。我們的課程是由華東師大雙語教育專家精心設(shè)計(jì)的，遵循‘母語優(yōu)先，英語浸潤’的原則。采用中英雙師模式，中文老師負(fù)責(zé)鞏固孩子的母語基礎(chǔ)，英語老師則通過生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行英語教學(xué)。這樣既能讓孩子充分接觸英語，又能保證他們的中文學(xué)習(xí)不受影響，保護(hù)好孩子的語言平衡。我這里還有教研團(tuán)隊(duì)的詳細(xì)介紹截圖，您可以看看，這些專家們?cè)陔p語教育領(lǐng)域都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和卓越的研究成果?！?br />
  我接過手機(jī)，仔細(xì)看著截圖，心中的擔(dān)憂漸漸消散：“原來是這樣，有專業(yè)的專家團(tuán)隊(duì)把關(guān)，我就放心多了。不過大師，我還是想知道，怎么能確定孩子學(xué)英語真的有效果呢？”

  大師自信地說：“這個(gè)您不用擔(dān)心。我們每周都會(huì)給家長發(fā)送‘游戲成果視頻’，記錄孩子在課堂上的精彩表現(xiàn)。比如孩子用英語數(shù)出5個(gè)蘋果，或者用簡單的英語句子描述自己喜歡的玩具。同時(shí)，家長掃碼就能看到專屬的學(xué)習(xí)報(bào)告，里面詳細(xì)記錄了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、掌握的知識(shí)點(diǎn)以及在課堂上的表現(xiàn)。我給您展示一下案例模板，您一看就清楚了?！?br />
  大師拿出手機(jī)，打開一份學(xué)習(xí)報(bào)告模板，耐心地給我講解：“您看，這份報(bào)告里不僅有孩子的學(xué)習(xí)成果展示，還有老師的專業(yè)評(píng)價(jià)和建議。通過這些，您能清楚地了解孩子在英語學(xué)習(xí)方面的進(jìn)展，也能根據(jù)老師的建議更好地在家中輔導(dǎo)孩子?！?br />
  我認(rèn)真地看著案例模板，不住地點(diǎn)頭：“這個(gè)真的太貼心了，這樣我就能隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況了。大師，您覺得像我家孩子這樣的情況，參加這個(gè)英語課程，多久能看到明顯的效果呢？”

  大師思考了一下，說：“每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度都有所不同，但一般來說，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，您就能發(fā)現(xiàn)孩子在英語表達(dá)和理解方面有明顯的進(jìn)步。孩子會(huì)更愿意開口說英語，也能聽懂一些簡單的日常用語。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要我們持續(xù)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。”

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  我感慨地說：“大師，聽您這么一說，我覺得這個(gè)課程真的很不錯(cuò)。不過我之前也接觸過一些課程推銷，那些銷售話術(shù)聽起來很專業(yè)，但總感覺冷冰冰的，讓人很難產(chǎn)生共鳴?！?br />
  大師微笑著說：“是啊，教育不是簡單的買賣，不能只用生硬的銷售話術(shù)。就像您的孩子，他看英文動(dòng)畫片的時(shí)候是不是會(huì)不自覺地跟讀呢？我們的課程就像‘會(huì)說話的佩奇’，充滿了趣味和溫暖。外教老師就像孩子們的好朋友，帶著他們邊跳字母舞邊學(xué)英語。上次試聽課，有個(gè)小朋友回家后一直興奮地說‘mummy, apple round！’還不停地給家人表演在課堂上學(xué)到的英語小律動(dòng)呢。我這里還有課堂小視頻，您可以感受一下孩子們?cè)谡n堂上的快樂氛圍。”

  大師打開手機(jī)，播放了一段課堂小視頻，視頻里孩子們跟著外教老師又唱又跳，臉上洋溢著純真的笑容。我看著視頻，心中充滿了期待：“大師，看孩子們這么開心，我真的很想讓我的孩子也能體驗(yàn)這樣的英語學(xué)習(xí)氛圍?！?br />
  大師接著說：“我們?yōu)榱俗尲议L和孩子更好地了解課程，特別準(zhǔn)備了‘3天親子英語游戲盒子’，可以免費(fèi)贈(zèng)送給您。這個(gè)盒子里有可撕拉的字母貼紙，滿足幼兒的觸覺需求，孩子可以通過觸摸、粘貼字母貼紙，加深對(duì)字母的認(rèn)識(shí)；還有家庭任務(wù)卡，比如‘和爸爸媽媽一起用英語介紹自己的房間’，通過親子互動(dòng)的方式，讓孩子在家庭環(huán)境中也能輕松學(xué)英語。您可以帶著孩子一起體