了破解的辦法，那就是直接攻擊鳴人本體。

  鳴人輸了幾次后，并沒有灰心喪氣。

  他開始琢磨新的戰(zhàn)斗方法，一個人想不明白，就分出十個影分身一起想。

  十個還不夠，就分出一百個。

  最后，在一百個“鳴人”的努力下，他終于想出了新戰(zhàn)術(shù)。

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  在比賽的時候，鳴人不再把本體暴露在外。

  而是混在影分身中間，有時候還讓本體假裝成分身去進攻，或者讓分身假裝成本體吸引對手。

  這樣一來，對手就很難分辨哪個是真哪個是假，打起架來也更難了。

  就連佐助和寧次看了鳴人現(xiàn)在的戰(zhàn)斗方式，也覺得有點棘手，隱隱感到了一絲威脅。

  這次考核結(jié)束后，神樂仔細觀察了學(xué)生們的表現(xiàn)。

  整體成績和他預(yù)想的差不多，對這些年紀的孩子來說，表現(xiàn)還算不錯。

  現(xiàn)在不光是學(xué)生們已經(jīng)完全進入了節(jié)奏，家長們同樣也很關(guān)心。

  畢竟這些家長們之間也在暗暗較勁，這種競爭也體現(xiàn)在對孩子的期待上。

  這次考核寧次拿了第一名，日向家的家長們臉上特別有光，走路都更神氣了。

  佐助雖然沒拿到冠軍，但家人沒有責(zé)怪他，只是讓他繼續(xù)加油，爭取下次取得更好的成績。

  雛田在比賽中輸給了佐助，日足看到結(jié)果時有點生氣。

  不過看在雛田的總分排名還挺靠前，再加上族里的寧次已經(jīng)拿了第一，日足也就沒多說什么。

  其他孩子的家長也都差不多。

  考得好的，家長就提醒別驕傲。。

  沒考好的，也不會過分批評，而是鼓勵孩子下次爭取進步。

  總體來說，大家都希望用鼓勵的方式，讓孩子們能更有勁頭學(xué)習(xí)。