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  驀地，他額頭就被粉筆砸中。

  悶哼了聲，他再不敢看蘇塵，老老實(shí)實(shí)盯著黑板。

  蘇塵翻看了下他們寫下的內(nèi)容，右手不住地摸著小白的腦袋，擰眉沉思。

  很快，他的視線又落在老師身上。

  重點(diǎn)其實(shí)不是以前老師發(fā)瘋的原因。

  而是課后測驗(yàn)的答案。

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  既然這空間原本就是為了授課的。

  即便老師如何變化，測驗(yàn)的正確答案應(yīng)該是可以從課上找到。

  只是……

  如果測驗(yàn)的答案跟例題無關(guān)。

  那答案就只能在老師身上了。

  是……肢體語言嗎？

  還是聲音中有什么規(guī)律？

  這些跟例題的答案又有什么關(guān)系？

  蘇塵細(xì)細(xì)觀摩起來。

  不過十來分鐘，他的眼睛漸漸清明起來。

  前面的喻圣杰猛地身子一顫。

  “啊，我知道了！”他下意識出聲。

  腦門再度被粉筆打中。

  喻圣杰捂緊額頭，神情委屈。

  他哀怨十足地看向夏立偉。

  為什么受傷的總是我？

  夏立偉不給任何眼神，視線緊緊盯著老師，一副好好學(xué)生的模樣。

  然后就看到紙人爬到了桌面上，攜帶新的黃紙條上，是一段話。

  夏立偉：“！?。　?br />
  這字跡……

  不愧是蘇大師！

  再仔細(xì)查看一下老師，夏立偉眼中閃現(xiàn)亮光。

  等紙條在他們之間傳遞完，蘇塵已經(jīng)利索地根據(jù)教室里灰影的人數(shù)撕出了68張小紙人。

  同時(shí)將紙人給他們分發(fā)下去。

  答題時(shí)間只有五分鐘。

  他們必須在這期間內(nèi)給教室里的其他人傳遞答案，還要給他們充足的反應(yīng)時(shí)間。

  只能將抄寫答案的時(shí)間壓縮。

  終于。

  又一節(jié)課結(jié)束。

  課后測驗(yàn)開始。

  幾人視線一直緊緊盯著講臺上的老師。

  很快又核對了下答案，抄錄。

  小紙人飛快往教室四散開。