子時(shí)?研學(xué)基地，終期調(diào)試

  六巷非遺研學(xué)基地的楠竹體驗(yàn)區(qū)里，趙阿公與李大叔正連夜調(diào)試 “楠竹種植模擬裝置”。裝置用老竹坡的真實(shí)土壤鋪就，劃分出 “育苗區(qū)”“成長(zhǎng)期”“采伐區(qū)”，每個(gè)區(qū)域都插著竹草標(biāo)識(shí)牌，標(biāo)注 “育苗溫度 18-22℃”“成長(zhǎng)期澆水周期 3 天 / 次”“采伐標(biāo)準(zhǔn) 3-5 年竹齡”?！懊魈焓着袑W(xué)團(tuán)是縣城的中學(xué)生，得讓他們直觀看到楠竹從發(fā)芽到能用的全過(guò)程，” 趙阿公蹲下身，用手撫平土壤，“還要在裝置旁放驗(yàn)藝草，讓他們學(xué)怎么選合格的竹苗，這才是真研學(xué)，不是光看熱鬧。”

  阿竹負(fù)責(zé)調(diào)試 “竹編體驗(yàn)工位”，每個(gè)工位都擺著 0.4mm 藤絲、迷你竹刀、竹草汁，還有一張 “入門(mén)編法示意圖”，圖上用彩色標(biāo)注 “第一步：固定經(jīng)緯絲”“第二步：平紋編織”?！爸霸囘\(yùn)營(yíng)時(shí)，有學(xué)生說(shuō)藤絲太細(xì)不好握，這次換了帶防滑紋的竹刀，還加了輔助固定的小夾子，” 阿竹邊說(shuō)邊演示，“編好的小掛件能刻上自己的名字，這樣他們更有成就感?！?br />
  林羽協(xié)助檢查安全設(shè)施：種植區(qū)的鋤頭裝了圓頭防護(hù)，竹編區(qū)的剪刀是鈍頭款，銀飾體驗(yàn)區(qū)的焊槍設(shè)了溫度鎖定（最高 700℃，適合學(xué)生操作）?！把袑W(xué)安全是第一位的，” 林羽對(duì)著清單核對(duì)，“還要準(zhǔn)備急救包，里面放著處理竹刺的鑷子、消毒棉片，都是針對(duì)非遺體驗(yàn)的特殊情況?！?子時(shí)末，所有設(shè)施調(diào)試完畢，趙阿公望著亮著燈的體驗(yàn)區(qū)，仿佛已經(jīng)看到學(xué)生們熱鬧的身影：“明天一定要讓孩子們愛(ài)上楠竹，愛(ài)上咱們的非遺?！?林羽點(diǎn)頭，突然懂得 “研學(xué)調(diào)試非易事，細(xì)節(jié)護(hù)航保體驗(yàn)” 的真意 —— 非遺本土深耕的溫度，藏在設(shè)施的適配、安全的考量、體驗(yàn)的設(shè)計(jì)里，藏在每個(gè)為孩子鋪路的瞬間。

  丑時(shí)?省內(nèi)聯(lián)動(dòng)，藝人聚首

  六巷的民宿里，省內(nèi)各地的非遺傳承人陸續(xù)抵達(dá)。隔壁縣的剪紙藝人王師傅帶來(lái)了最新的 “竹草紋剪紙”，展開(kāi)卷軸，竹草的紋路細(xì)膩流暢：“聽(tīng)說(shuō)六巷要搞省內(nèi)非遺聯(lián)動(dòng)，我特意設(shè)計(jì)了這剪紙，想和竹編結(jié)合，做個(gè)‘竹編剪紙掛件’，” 王師傅說(shuō)，趙阿公立刻拿出竹編框架：“我們用 0.5mm 藤絲編小筐，你把剪紙嵌在里面，肯定好看。”

  臨市的泥塑藝人張師傅則帶來(lái)了 “六藝小匠” 泥塑樣品，每個(gè)泥塑都握著不同的非遺工具：竹編刀、銀錘、木雕鑿，“想和你們的文創(chuàng)合作，把泥塑做成鑰匙扣，掛在竹編包上，” 張師傅遞過(guò)樣品，阿銀眼睛一亮：“我們可以在泥塑底座刻銀草紋，用銀粉上色，更顯特色！”

  丑時(shí)半，傳承人們圍坐在工坊里，討論聯(lián)動(dòng)展演的節(jié)目：王師傅的剪紙與阿竹的竹編合作 “剪紙竹編舞”，張師傅的泥塑與阿木的木雕共同制作 “六藝浮雕”，孫阿婆的銀飾則與鄰縣的刺繡藝人合作 “銀飾刺繡書(shū)簽”?！笆?nèi)非遺要像一家人，互相幫襯，才能讓更多人看到咱們本土手藝的好，” 趙阿公說(shuō)。林羽望著熱鬧的討論場(chǎng)景，突然懂得 “省內(nèi)聯(lián)動(dòng)非易事，藝人聚首顯合力” 的道理 —— 非遺本土深耕的廣度，藏在技藝的互補(bǔ)、創(chuàng)意的碰撞、傳承人的默契里，藏在每個(gè)為省內(nèi)協(xié)作鋪路的瞬間。

  寅時(shí)?非遺社團(tuán)，展演備戰(zhàn)

  六巷小學(xué)的禮堂里，非遺社團(tuán)的學(xué)生們正在排練聯(lián)動(dòng)展演的節(jié)目。四年級(jí)的小明和同學(xué)編竹編剪紙掛件，小明負(fù)責(zé)編竹筐，同學(xué)負(fù)責(zé)嵌剪紙，兩人配合默契，雖然偶爾會(huì)出錯(cuò)，但總能互相幫忙調(diào)整：“你編的筐有點(diǎn)歪，我?guī)湍憷幌?，”“你的剪紙位置不?duì)，往左邊挪一點(diǎn)，” 趙阿公在旁指導(dǎo)：“別急，慢工出細(xì)活，非遺講究的就是耐心?！?br />
  五年級(jí)的學(xué)生則排練 “銀飾小劇場(chǎng)”，扮演孫阿婆的小雨戴著迷你銀飾，教 “小徒弟” 們用銀草檢測(cè)銀片：“這片草變綠，說(shuō)明是好銀，你們要記住這個(gè)方法，” 臺(tái)詞雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生們演得認(rèn)真，眼神里滿是對(duì)非遺的熱愛(ài)。

  寅時(shí)末，排練結(jié)束，學(xué)生們抱著自己的作品，興奮地討論明天的展演：“我一定要把竹編編好，不讓阿公失望，”“我要把銀草檢測(cè)的方法教給其他學(xué)校的小朋友，” 阿銀笑著說(shuō)：“你們都是六巷非遺的小傳承人，明天肯定能表現(xiàn)得很好?！?林羽望著學(xué)生們的笑臉，突然懂得 “社團(tuán)備戰(zhàn)非易事，童心傳藝顯活力” 的道理 —— 非遺本土深耕的未來(lái)，藏在學(xué)生的熱情、排練的認(rèn)真、傳承的期待里，藏在每個(gè)為少年鋪路的瞬間。

  辰時(shí)?研學(xué)開(kāi)幕，鄉(xiāng)土迎客

  六巷非遺研學(xué)基地的開(kāi)幕式上，縣城中學(xué)的 300 名學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍，興奮地望著基地的設(shè)施。趙阿公宣布開(kāi)幕后，學(xué)生們分成 “種植體驗(yàn)組”“竹編組”“銀飾組”“文創(chuàng)組”，有序開(kāi)展體驗(yàn)。

  小主，

  種植體驗(yàn)組跟著李大叔去老竹坡，李大叔教他們用驗(yàn)藝草選竹苗：“你們看，這片草泛綠，說(shuō)明這根竹苗健康，能種活，” 學(xué)生們蹲在地里，認(rèn)真地挑選，有的還拿出筆記本記錄；竹編組跟著阿竹學(xué)編小掛件，阿竹手把手教平紋編織，學(xué)生們雖然編得歪歪扭扭，但都很開(kāi)心；銀飾組則跟著孫阿婆學(xué)用銀草檢測(cè)銀片，孫阿婆拿出不同純度的銀片，學(xué)生們驚呼：“原來(lái)草真的能分辨銀的好壞！”

  辰時(shí)末，體驗(yàn)過(guò)半，學(xué)生們拿著自己的作品合影，有的舉著竹編掛件，有的拿著銀草檢測(cè)過(guò)的銀片，還有的捧著剛種好的竹苗?！斑@是我第一次種竹，以后要常來(lái)看看它長(zhǎng)得怎么樣，” 學(xué)生小雨說(shuō)，李大叔笑著答應(yīng)：“歡迎你們隨時(shí)來(lái)，老竹坡的楠竹等著你們?！?林羽望著熱鬧的場(chǎng)景，突然懂得 “研學(xué)開(kāi)幕非易事，鄉(xiāng)土迎客暖人心” 的道理 —— 非遺本土深耕的魅力，藏在學(xué)生的好奇、農(nóng)戶的熱情、體驗(yàn)的快樂(lè)里，藏在每個(gè)為鄉(xiāng)土研學(xué)鋪路的瞬間。

  巳時(shí)?聯(lián)動(dòng)研討，共創(chuàng)計(jì)劃

  六巷村委會(huì)的會(huì)議室里，省內(nèi)非遺傳承人、研學(xué)基地負(fù)責(zé)人、鎮(zhèn)干部召開(kāi) “省內(nèi)非遺聯(lián)動(dòng)共創(chuàng)會(huì)”。王師傅提議聯(lián)合開(kāi)發(fā) “省內(nèi)非遺禮盒”：“里面放六巷的竹編掛件、我的剪紙、張師傅的泥塑、鄰縣的刺繡，再附一本‘非遺故事冊(cè)’，講每個(gè)手藝的來(lái)歷，” 大家紛紛贊同，趙阿公補(bǔ)充：“禮盒要用竹草編的包裝，既環(huán)保又顯非遺特色，” 林羽則建議：“禮盒可以分‘兒童款’‘成人款’，兒童款多放體驗(yàn)材料，成人款側(cè)重文創(chuàng)產(chǎn)品。”

  會(huì)議還確定了 “省內(nèi)非遺巡展” 計(jì)劃：首站在六巷研學(xué)基地，之后去鄰縣、臨市，每個(gè)地方都安排傳承人現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生社團(tuán)也參與展演?！把舱挂怀觥就练沁z一家親’的主題，讓更多人知道咱們省內(nèi)有這么多好手藝