子時(shí)?城際運(yùn)輸，展品護(hù)持

  載著六藝展品的貨車行駛在前往省城的高速上，趙阿公坐在副駕，手里攥著 “護(hù)展草”—— 葉片緊貼著裝有銀木發(fā)簪的錦盒，露水在草葉上凝成細(xì)珠，隨著車身顛簸輕輕晃動(dòng)，卻始終不滴落?！斑@草是老輩傳下的‘穩(wěn)物草’，” 趙阿公指尖摩挲草葉，“當(dāng)年我爹送竹編去省城參賽，就靠它穩(wěn)住易碎品，如今帶這么多精貴展品，更得靠它護(hù)著?！?br />
  林羽在后車廂檢查展品：楠竹框架用竹草編織的軟繩固定，陶繡茶具裹著繡草織的棉墊，“六藝小匠” 衍生品裝在嵌有標(biāo)準(zhǔn)草的泡沫盒里，每個(gè)展品的角落都貼著 “輕拿輕放” 的紙條，紙條旁壓著聯(lián)盟草葉片，“《巡展護(hù)品手冊(cè)》里說‘草隨品護(hù)，繩與墊應(yīng)’，” 林羽數(shù)著草葉數(shù)量，“省城站是高校聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵展，可不能出半點(diǎn)差錯(cuò)?！?br />
  阿竹突然發(fā)現(xiàn)木雕 “六巷起源” 牌的邊角有點(diǎn)松動(dòng)，他立刻取出木草汁液，用棉簽蘸著涂抹縫隙，再用木草葉片壓?。骸鞍⒐f木草汁能粘木料，還能讓紋路更貼合?！?半小時(shí)后，木牌穩(wěn)固如初，木草的葉片與木牌紋路融為一體，“這是‘草木補(bǔ)隙’！” 趙阿公回頭看了一眼，“當(dāng)年我爹修老竹椅，就用這法子，比膠水還管用?！?林羽望著修復(fù)好的木牌，突然明白 “城際運(yùn)輸非易事，草木護(hù)持穩(wěn)展品” 的真意 —— 非遺傳播從不在倉(cāng)促的趕路里，而藏在穩(wěn)物草的護(hù)持、木草汁的修補(bǔ)、少年的細(xì)心的里，藏在每個(gè)為展品護(hù)航的瞬間。

  丑時(shí)?展館對(duì)接，高校支援

  凌晨三點(diǎn)，貨車抵達(dá)省城非遺展館，早已等候在此的省城美院師生立刻上前幫忙卸展品。帶隊(duì)的李教授是非遺設(shè)計(jì)專家，他帶來了 “展陳草”—— 葉片能映出最優(yōu)展陳方案，露水落在草葉上，竟在地面投射出展區(qū)布局圖：原料區(qū)靠窗邊，借自然光顯草木生機(jī)；技藝區(qū)在中央，方便觀眾圍觀演示；高校協(xié)作區(qū)設(shè)互動(dòng)屏幕，展示設(shè)計(jì)過程；文創(chuàng)區(qū)連收銀臺(tái)，動(dòng)線更順暢，“這草是我們實(shí)驗(yàn)室培育的‘智能展陳草’，” 李教授指著投影，“能根據(jù)展品特性和觀眾動(dòng)線，自動(dòng)優(yōu)化布局，省了不少時(shí)間?！?br />
  林羽幫忙對(duì)照布局圖擺放展品，發(fā)現(xiàn)高校師生不僅力氣大，還懂展陳細(xì)節(jié)：他們用竹草編的支架托起楠竹標(biāo)本，用銀草做的反光板突出銀飾光澤，用陶草鋪的展臺(tái)襯顯陶瓷溫潤(rùn)，“這是‘專業(yè)賦能，展陳提質(zhì)’，” 林羽摸著展臺(tái)邊緣，“比我們自己擺的，更顯學(xué)術(shù)感和美感。”

  陳師傅負(fù)責(zé)對(duì)接 “非遺實(shí)驗(yàn)室” 設(shè)備 —— 高校帶來的 3D 掃描儀、文創(chuàng)打印機(jī)，能掃描展品生成數(shù)字模型，還能現(xiàn)場(chǎng)打印迷你文創(chuàng)。聯(lián)盟草的葉片貼在設(shè)備旁，與六藝展品的草木紋路形成共振，“這是‘設(shè)備認(rèn)藝’！” 李教授笑著說，“說明我們的設(shè)備能和你們的手藝兼容，后面的協(xié)作肯定順利。” 林羽望著忙碌的師生，突然懂得 “展館對(duì)接非易事，高校支援提效率” 的道理 —— 非遺傳播從不在閉門造車的布置里，而藏在展陳草的指引、師生的專業(yè)、設(shè)備的兼容里，藏在每個(gè)為展區(qū)賦能的瞬間。

  寅時(shí)?學(xué)術(shù)研討，標(biāo)準(zhǔn)深化

  展館的會(huì)議室里，老匠人、高校專家、聯(lián)盟伙伴圍坐在一起，召開 “六藝非遺標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)研討會(huì)”。趙阿公帶來《六藝匠藝標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》，提出 “竹編藤絲粗細(xì) 0.5mm” 的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建議；李教授則用顯微鏡展示藤絲的纖維結(jié)構(gòu)，證明 “0.5mm 既能保證韌性，又能降低編織難度”；陳師傅補(bǔ)充 “鄰市青藤可作為補(bǔ)充原料，纖維密度與楠竹相近”，三方共同完善標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)。

  林羽幫忙記錄研討內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)高校專家用 “非遺技藝數(shù)據(jù)庫(kù)” 比對(duì)六藝標(biāo)準(zhǔn)：竹編的紋路密度與清代《竹譜》記載的 “細(xì)編六紋” 吻合，銀飾的焊接溫度與現(xiàn)代金屬工藝的 “低溫焊接” 理念一致，“這是‘學(xué)術(shù)溯源，標(biāo)準(zhǔn)有據(jù)’，” 林羽翻著數(shù)據(jù)庫(kù)資料，“我們的老手藝，原來早有學(xué)術(shù)依據(jù)，還能和現(xiàn)代工藝結(jié)合?！?br />
  研討結(jié)束時(shí)，大家共同簽署《六藝非遺標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)認(rèn)證協(xié)議》，高校將為標(biāo)準(zhǔn)提供學(xué)術(shù)背書，聯(lián)盟負(fù)責(zé)落地推廣，展館則將標(biāo)準(zhǔn)納入 “非遺傳承教材”。標(biāo)準(zhǔn)草的葉片貼在協(xié)議上，每個(gè)條款旁都顯出 “學(xué)術(shù)認(rèn)證” 的水印，“這是‘標(biāo)準(zhǔn)有學(xué)術(shù)，傳承更權(quán)威’，” 趙阿公握著李教授的手，“有了高校的背書，我們的手藝標(biāo)準(zhǔn)，才能走得更遠(yuǎn)?！?林羽望著簽署的協(xié)議，突然懂得 “學(xué)術(shù)研討非易事，標(biāo)準(zhǔn)深化顯權(quán)威” 的道理 —— 非遺傳播從不在模糊的經(jīng)驗(yàn)里，而藏在學(xué)術(shù)的溯源、數(shù)據(jù)的支撐、協(xié)議的認(rèn)證里，藏在每個(gè)為手藝立學(xué)的瞬間。

  卯時(shí)?文創(chuàng)共創(chuàng)，年輕表達(dá)

  展館的 “高校文創(chuàng)共創(chuàng)區(qū)” 里，省城美院的學(xué)生正和少年傳承人一起，開發(fā) “六藝非遺新文創(chuàng)”。學(xué)生小張?zhí)岢?“竹編 + 3D 打印”：用竹編做底座，3D 打印 “六藝小匠” 頭像；阿竹則建議 “在竹編底座刻標(biāo)準(zhǔn)草紋路，既顯手藝，又標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”；學(xué)生小李想做 “銀飾 + AR”：掃描銀飾能看到銀飾制作的 AR 動(dòng)畫；阿銀補(bǔ)充 “動(dòng)畫里要加孫阿婆傳藝的故事，讓技術(shù)有溫度”。

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  林羽幫忙調(diào)試 AR 設(shè)備，看著學(xué)生們用電腦建模，少年們則在旁講解技藝細(xì)節(jié)：學(xué)生畫竹編紋路時(shí)，阿竹糾正 “應(yīng)該是每厘米 5 紋，入門級(jí)更易上手”；學(xué)生設(shè)計(jì)銀飾時(shí)，阿銀提醒 “焊接處要留 0.2mm 縫隙，方便后期加固”，“這是‘學(xué)術(shù)創(chuàng)意 + 手藝細(xì)節(jié)’，” 林羽看著屏幕上的設(shè)計(jì)圖，“比單純的文創(chuàng)，更有傳承內(nèi)涵?！?br />
  天亮?xí)r，首批共創(chuàng)文創(chuàng)樣品出爐：竹編 3D 打印擺件、AR 銀飾書簽、數(shù)字木雕掛件，每個(gè)樣品上都有 “學(xué)術(shù)認(rèn)證” 和 “手藝標(biāo)準(zhǔn)” 的雙標(biāo)識(shí)。創(chuàng)藝草的葉片貼在樣品上，泛著柔和的光，“這是‘文創(chuàng)有魂，年輕愛傳’，” 李教授拿起擺件，“肯定能吸引大學(xué)生和年輕觀眾?！?林羽望著樣品，突然懂得 “文創(chuàng)共創(chuàng)非易事，年輕表達(dá)顯活力” 的道理 —— 非遺傳播從不在老套的設(shè)計(jì)里，而藏在 3D 打印的創(chuàng)新、AR 技術(shù)的賦能、少年的細(xì)節(jié)里，藏在每個(gè)為手藝煥新的瞬間。

  辰時(shí)?巡展開幕，學(xué)術(shù)賦能

  日頭升至樹梢，“六藝非遺巡展（省城站）” 開幕式暨 “非遺與高校協(xié)作簽約儀式” 正式開始。省城文旅局領(lǐng)導(dǎo)、高校校長(zhǎng)、聯(lián)盟代表共同揭幕 “六藝非遺學(xué)術(shù)研究基地” 牌匾，展館外的大屏幕播放著高校制作的《六藝非遺技藝解析》短片，用顯微鏡頭展示竹絲纖維、銀飾焊點(diǎn)、木雕紋路，讓觀眾直觀看到老手藝的 “技術(shù)含量