他看向郭震，又低頭看了看自己方才無(wú)意識(shí)在紙頁(yè)空白處寫畫的東西——那并非漢字，而是一些奇特的勾畫：“//”, “{}”, “#”……

  “先生，”江逸風(fēng)的聲音帶著不確定的恍然，“學(xué)生方才……似乎看到了一些……不屬于這里的景象?！彼钢切┓?hào)，“這些……感覺(jué)很熟悉，像是……另一種文字？用于“術(shù)數(shù)推演”又或是“機(jī)杼之理……”

  郭震心中巨震，他雖不懂那些符號(hào)，但江逸風(fēng)話語(yǔ)中透露出的信息，已遠(yuǎn)超他的理解范疇。

  鐵鳥飛天？方盒人影？另一種文字？這絕非圣賢書中記載，亦非釋道典籍所言，倒像是……志怪傳奇中的異域景象。

  他強(qiáng)壓下心驚，緩聲道：“無(wú)妨，或是心神損耗所致，大郎且靜心，不必強(qiáng)求?！?br />
  江逸風(fēng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，不再言語(yǔ)，眼神卻比以往任何時(shí)刻都更加明亮，仿佛有什么被塵封的東西，悄然裂開了一道縫隙。

  又過(guò)了幾日，當(dāng)郭震講解《春秋》鄭伯克段于鄢時(shí)，江逸風(fēng)已能提出那番關(guān)于“人性幽微與權(quán)勢(shì)傾軋”的驚人見(jiàn)解，令郭震一時(shí)語(yǔ)塞。

  其思維之敏銳，角度之新穎，已絕非“開竅”二字可以形容。

  而真正讓郭震感到匪夷所思的，發(fā)生在一次默寫《論語(yǔ)》之后。

  江逸風(fēng)書寫流暢，筆下文字優(yōu)美，然而，他在字句間，自然而然地加入了一些郭震從未見(jiàn)過(guò)的符號(hào)——“，”、“?！?、““””。

  “大郎，你這些墨點(diǎn)……是何用意？”郭震指著紙上的符號(hào)，疑惑萬(wàn)分。

  他想起前幾日江逸風(fēng)提到的“另一種文字”，心中隱隱有了一個(gè)荒謬卻揮之不去的猜想。

  江逸風(fēng)看了看自己寫下的句子，神情自若，仿佛這是天經(jīng)地義的事情：“先生，此乃斷句之符?！彼闷鸸P，在紙上重新寫下《論語(yǔ)》開篇無(wú)標(biāo)點(diǎn)的原文，

  然后一邊添加符號(hào)一邊解釋：“此‘，’名為逗號(hào)，表示語(yǔ)意稍頓；此‘，’名為句號(hào)，表示一句話終結(jié)；此‘“”’名為引號(hào)，標(biāo)示言語(yǔ)之始終。

  如此，文意層次便可一目了然，不致產(chǎn)生誤解?！?br />
  他隨即以添加了標(biāo)點(diǎn)的“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’”為例，向郭震詳細(xì)說(shuō)明了閱讀時(shí)如何根據(jù)這些符號(hào)停頓、換氣，理解語(yǔ)氣和語(yǔ)句的歸屬。

  郭震俯身細(xì)觀，跟著斷句符號(hào)默讀一遍，眼中頓時(shí)迸發(fā)出難以置信的驚喜光芒。

  他猛地一拍大腿，激動(dòng)得聲音都有些發(fā)顫：“妙哉！妙哉！此等符號(hào)，猶如為盲者指路，為暗室開窗，文句斷續(xù)，語(yǔ)氣始終，清晰若揭，大郎，你……你此法，簡(jiǎn)直是為往圣繼絕學(xué)，開萬(wàn)世之方便法門??！”

  他此刻幾乎可以肯定，江逸風(fēng)那日所說(shuō)的“不屬于這里的景象”和“另一種文字”，與眼前這精妙絕倫的“斷句之符”必定有著某種關(guān)聯(lián)，這江大郎，莫非真有宿慧？或是得了某種不可知的傳承？

  郭震開始虛心向江逸風(fēng)請(qǐng)教這些符號(hào)的用法，并如饑似渴地學(xué)習(xí)、應(yīng)用。

  書房之內(nèi)，知識(shí)的流向已然逆轉(zhuǎn)。

  郭震這位先生，徹底沉浸在學(xué)生所帶來(lái)的、顛覆性的認(rèn)知沖擊之中。

  這一切變化，阿史那月皆看在眼里。

  起初見(jiàn)師兄眼中重現(xiàn)神采，甚至能連貫言語(yǔ)，她心中涌起的是難以言喻的狂喜。

  然而，當(dāng)江逸風(fēng)開始提及“鐵鳥”、“方盒”，尤其是創(chuàng)造出那些連郭震都驚嘆不已的“斷句之符”時(shí)，阿史那月心中的喜悅，瞬間被冰冷的恐懼所取代。