“這學(xué)年確實(shí)讓人辛苦很多，”鄧布利多也贊同這個(gè)說(shuō)法“感覺(jué)是在讓我償還之前的那些安逸生活……唉，這一把老骨頭還得跟著折騰?！?br />
  “忙完事情就再次回歸安逸了?！卑⒗飦喬统瞿е涔P記本“來(lái)，鄧布利多校長(zhǎng)，你來(lái)看看怎么回事，為什么無(wú)論哪一個(gè)咒語(yǔ)都不合適？”

  阿里亞的思路是以盔甲護(hù)身、固若金湯等防御咒語(yǔ)為基礎(chǔ)，抽絲剝繭，找尋這些咒語(yǔ)中相似的地方加到她的咒語(yǔ)里。

  選做咒語(yǔ)的那些單詞自然都是偏向于這類的，什么守衛(wèi)、抵御、保護(hù)、本真之類的單詞。

  但是，不知道為什么，這些單詞就是不對(duì)勁，用不了。

  鄧布利多拿過(guò)阿里亞的筆記本，問(wèn)了一句“我可以往前翻看看嗎？”

  “可以，”阿里亞并不在意，“這里面大多數(shù)是改良的咒語(yǔ)?！?br />
  在這個(gè)本子上，她只寫(xiě)了恐懼震顫的創(chuàng)造研究過(guò)程，其他都是寫(xiě)的咒語(yǔ)改良變異的思路。

  過(guò)恐怖副本后，有時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)是咒語(yǔ)的變異，有的時(shí)候是直接給一個(gè)咒語(yǔ)，無(wú)論是哪一種，阿里亞腦中都不僅僅是只出現(xiàn)咒語(yǔ)、手勢(shì)、魔力調(diào)動(dòng)等方面。

  而是帶著不知道誰(shuí)對(duì)咒語(yǔ)的理解、詞根、手勢(shì)、魔力運(yùn)行軌跡的全方面解析，關(guān)于咒語(yǔ)的改良想法、思路、實(shí)踐，這么做的原因等等等等諸如此類，一大堆信息裹挾著那一條短小精悍的咒語(yǔ)進(jìn)入阿里亞的大腦。

  因此，雖然是副本給的或者直接改的咒語(yǔ)，阿里亞卻都能像是自己改良制作的咒語(yǔ)那樣，輕松使用，對(duì)咒語(yǔ)有深度的理解。

  阿里亞這個(gè)本子上并沒(méi)有寫(xiě)多少咒語(yǔ)，只有恐懼震顫、永恒標(biāo)記、副本獎(jiǎng)勵(lì)但是阿里亞一次沒(méi)用上的噩夢(mèng)驅(qū)散，以及，以這個(gè)咒語(yǔ)為基礎(chǔ)的逆轉(zhuǎn)咒語(yǔ)夢(mèng)魘纏身。

  剩下的部分都是關(guān)于自己新咒語(yǔ)的思路研究。

  鄧布利多只是往前翻了幾頁(yè)大致看了看，他的臉上露出欣賞的表情。

  不愧是魔咒上的天才。

  想法新穎獨(dú)特，思路清奇卻合理，條理清晰……

  “關(guān)于這一點(diǎn)，”鄧布利多指出阿里亞的想法“設(shè)計(jì)的太籠統(tǒng)了，如果這樣研究的話，防御咒語(yǔ)就會(huì)成為四不像，對(duì)于普通魔法的防御比不過(guò)盔甲護(hù)身和固若金湯，對(duì)于靈魂的防御也是微乎其微……”

  果然有收獲。

  等格林德沃回來(lái)她再去薅一波羊毛，不是，請(qǐng)教一下。

  比起進(jìn)度緩慢的靈魂防護(hù)咒語(yǔ)，無(wú)痕伸展咒的學(xué)習(xí)就快的多了。

  這一天，阿里亞帶著成品前往魔咒學(xué)教授的辦公室。

  即使在這六年多的時(shí)間里，弗利維教授已經(jīng)充分感受到阿里亞的魔咒天賦了，但在學(xué)習(xí)無(wú)痕伸展咒的過(guò)程中，他還是再次被震驚了。

  “格蘭杰小姐前些日子也向我詢問(wèn)了無(wú)痕伸展咒相關(guān)的問(wèn)題，”弗利維教授感嘆“現(xiàn)在你直接做出來(lái)一個(gè)小成品……這是相當(dāng)重要的一步?！?br />
  少女晃了晃手里的小口袋。

  口袋不大，是她平日里裝糖果隨身攜帶用的，只有半個(gè)巴掌大小，正常來(lái)說(shuō)只能裝上五六顆糖，在使用了無(wú)痕伸展咒之后，里面已經(jīng)裝進(jìn)去了五袋糖，這才剛裝滿。

  “第一次成功使用，空間小，不太熟練，這是很正常的，”弗利維教授點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)這個(gè)成果已經(jīng)很滿意了“你還需要多多練習(xí)……前提是，不被魔法部發(fā)現(xiàn)?！?br />
  小老頭調(diào)皮的眨眨眼“我得說(shuō)，你是知道不經(jīng)魔法部同意、不打申請(qǐng)就使用無(wú)痕伸展咒是違法的吧？”

  “我三年級(jí)的時(shí)候就知道了，院長(zhǎng)?！?br />
  阿里亞露出一抹促狹的笑，畢竟，她現(xiàn)在用的施展了無(wú)痕伸展咒的袋子就是弗利維教授三年級(jí)的時(shí)候給的。

  弗利維也想起這件事，他剛揚(yáng)起笑容又覺(jué)得不對(duì)，用力憋了回去，干咳了兩聲。

  低聲些，這事難道光彩嗎？

  阿里亞眼中笑意加深，院長(zhǎng)，你給我空間袋的時(shí)候也是這樣表現(xiàn)的。

  可以說(shuō)是場(chǎng)景重現(xiàn)了。

  “好了好了，讓我看看你的咒語(yǔ)研究的怎么樣了？”

  他慌忙轉(zhuǎn)移話題“還有，很快圣誕節(jié)就要放假了，你在法國(guó)要注意安全，我聽(tīng)說(shuō)暑假的時(shí)候食死徒闖入你家了？”

  弗利維教授憂心忡忡“不行，我得傳授你一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)……”

  等阿里亞從弗利維教授沉重的愛(ài)護(hù)中走出來(lái)，已經(jīng)是下午了，今天要去麥格教授那里拿正式確定過(guò)的，圣誕節(jié)留在霍格沃茲的留校人員名單，并且排除這些名單里的人名，給要離開(kāi)的其他同學(xué)訂霍格沃茲特快的票。

  訂完票也就意味著沒(méi)幾天就要放假了。

  今年的圣誕節(jié)啊。

  阿里亞嘴角忍不住流露出一絲欣喜，自己偷偷的笑著。

  今年圣誕節(jié)也要好好準(zhǔn)備驚喜。

  在去格蘭芬多那邊的變形術(shù)教授辦公室的路上，阿里亞看見(jiàn)了有些憔悴的哈利、打著哈欠的羅恩和說(shuō)著什么的赫敏。

  在看到他們?nèi)齻€(gè)的時(shí)候，阿里亞才想起，好像已經(jīng)很久沒(méi)看見(jiàn)他們了。

  “阿里亞！”赫敏招了招手“你要去麥格教授的辦公室嗎？”

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  “對(duì)。”