山風拂過高臺，卷起周明寬大的衣袖，亦吹動著張之棟官袍上的云雁補服。

  空氣里，血腥味與泥土的清新氣息混雜，一如眼前新舊交替之局。

  “周先生，下一步，劍指何方？”

  張之棟的聲音微顫，似有隱憂。

  他問的不是湘省，不是湖廣，而是這天下。

  周明未即刻作答，他轉過身，目光如淵，從遠山收回，落在這位封疆大吏的面容。

  他未見權臣的審視，只看到一張倦怠與困惑交織的面容。

  “總督大人，”周明開口，語聲不起波瀾，“在問劍指何方之前，我們是否該先問一句，如今之天下，病在何處？”

  張之棟心頭一震，這個問題，他問了自己半輩子。

  “病在……外敵環(huán)伺，國力衰頹?！彼摽诙?，此乃朝堂上下之共識。

  周明微搖其首。

  “洋人者，不過疥癬之疾。觀之兇悍，實則只要我身強體健，一口氣便能吹散。”

  他指尖輕觸胸膛。

  “真正的心腹大患，在于內里?！?br />
  “民智不開，則國無根基；體魄不強，則民無脊梁?！?br />
  “無根之木，無脊之民，如何能立于天地之間？外敵不來，亦會自腐自朽。”

  一番話，如洪鐘大呂，震蕩張之棟心扉。

  他宦海沉浮數(shù)十載，所見所聞，皆是裱糊粉飾，何曾有人如此洞徹肺腑，撕去這腐朽帝國的遮羞布。

  “那……依先生之見，藥方何在？”張之棟其聲干澀，滿含迫切的渴求。

  周明未發(fā)一言，轉身從侍立一旁的周錦萱手中，接過一卷書冊，遞了過去。

  那冊子并非尋常紙張，封面乃某種鞣制過的青色軟皮，入手溫潤，上面筆力遒勁的楷書寫著六個大字——《振華強國策》。

  張之棟接過冊子，指尖觸及封面，竟生出萬鈞之感。

  他翻開第一頁，映入眼簾的并非空泛議論，而是一張以湖廣兩省為藍本的詳實輿圖，上面朱筆細密勾勒著各種符號。

  “以武協(xié)為綱，布武天下……”

  他喃喃自語，目光續(xù)向下行。

  計劃第一步，便是以神州武道協(xié)會為骨架。

  在湖廣各府、縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)，設立分會與武館，將《氣血修煉法》前三層作為基礎教育，無償普及。

  凡華夏子民，無論男女老幼，皆可修行。

  “全民皆武……”張之棟的呼吸驟然凝滯。

  他想到周明麾下那支堅凝如鐵的黑甲軍，想到那些以一敵百的武道強者。

  若真能全民修習，此等磅礴之力，又當如何！

  他目光續(xù)向下行。

  計劃第二步，是在各地武館旁，配套建立新式學堂。

  學堂不只教四書五經，更要教格物、算學、地理、歷史。

  凡振華體系學子，必須文武兼修。

  武道修煉有成者，學分加權；文理優(yōu)異者，可獲貢獻值，兌換武道資源。

  “以武促學，以學明智……”張之棟手掌已然微顫。

  此非僅強健體魄，更在啟迪民智！

  將最桀驁不馴的武夫，與最需引導的學子，用一套規(guī)則完美地捆綁。

  他的目光落在第三步，雙瞳驟然緊縮。

  “改良農工，以商養(yǎng)戰(zhàn)?！?br />
  計劃書中，詳盡繪就新式農具圖紙，介紹了作物輪種、堆肥積攢之法。

  尤令人嘆為觀止者，其提出將武者的勁力運用到工業(yè)生產中。

  以暗勁鍛壓機代替蒸汽鍛錘，以武者協(xié)作代替原始勞力，效能之增，何止十倍！

  而所有產出，通過振華商行銷往各地，換回的銀錢與資源，再投入到武協(xié)與學堂建設中，形成完美閉環(huán)。

  張之棟逐頁翻閱，由初時的驚駭，轉為難以置信，最終，灼熱的光芒在其眸中燃起。

  他看到了什么？

  他看到了一個理想國度的雛形！

  在此國度里，人人習武，體魄強健如龍，再無人敢之譏。

  人人識字，通曉格物至理，民智大開，再不受愚弄。

  武夫不再是恃強凌弱的江湖草莽，而是守護家國的戰(zhàn)士，是推動生產的動力。

  學者不再是手無縛雞之力的書生，而是文武雙全的棟梁。

  而這一切的核心，便是那套貢獻值體系。

  它如無形之手，將農、工、商、學、武，天衣無縫地銜接，驅使每一個人為自身提升，去為集體貢獻力量。

  此何止強國之策，分明是一條康莊大道！

  一條讓他張之棟，名留青史，比肩上古三代圣王的通天大道！<