故而很快就輪到了趙文軒，趙文軒雖然年紀小，但是張澤發(fā)現(xiàn)他的學習進度和黃建元他們差不多。

  張澤心下了然，看樣子趙文軒也是一個有天賦的孩子。

  抽查了昨日的課業(yè)，隨后蔡夫子開始教授新的課業(yè)。

  眾人都認真聽著，張澤同樣如此。

  蔡夫子視線偶爾落到張澤身上，發(fā)現(xiàn)張澤正在認真地聽著課，并沒有做小動作，或者發(fā)呆。

  此子確實如李夫子所說，天資聰穎，蔡夫子心中如是想著。

  等教完了其他人新課，讓其他人習字時，蔡夫子單獨來到張澤身側(cè)，和張澤說起前面的內(nèi)容。

  課堂里很安靜，只能聽到唰唰唰和落筆聲，以及蔡夫子和張澤的讀書聲。

  一師一生相處得十分融洽，蔡夫子講了一段就停了下來。

  “張澤，你把剛才的段落背誦一遍?！?br />
  張澤點點頭，清脆悅耳的童聲在學堂中響起。

  蔡夫子越聽越滿意，又讓張澤說意思，張澤同樣很快給出答案。

  蔡夫子愛才心切，又教授了張澤幾段，發(fā)現(xiàn)張澤都只要跟著他一遍就能背誦，并且能夠準確的說出其中的意思。

  蔡夫子看張澤的目光帶了兩分火熱，要不是他早就從李夫子嘴里知曉了一點兒張澤的情況，恐怕就不是眼下這般淡定的模樣。

  蔡夫子忍住了，教得差不多時，開始教張澤寫字。

  “張澤，你來學堂前，可曾習過字，或者描過紅？”

  “回先生，學生不曾?！?br />
  蔡夫子心中有數(shù)了，拿過一張宣紙，自己先在宣紙上寫下了一個“永”字。