王潮病危的消息，如同冬日里最后一片懸于枝頭的枯葉，隨時可能被寒風(fēng)吹落。泉州上下，雖表面依舊在王審知“暫攝軍政”的號令下井然運(yùn)轉(zhuǎn)，但一種無形的緊張感已滲透至每個角落。權(quán)力交接的陰影下，任何風(fēng)吹草動都可能被放大解讀。

  正是在這微妙時刻，王審知力排眾議，在天工院正式開設(shè)“算學(xué)科”的告示，宛如一顆投入深潭的石子，激起的漣漪遠(yuǎn)超學(xué)術(shù)范疇。天工院內(nèi)部，趙子毅雷厲風(fēng)行，招募學(xué)員，編纂教材，將《九章算術(shù)》的精髓與王審知點(diǎn)撥的簡易符號、實(shí)用幾何相結(jié)合，學(xué)堂內(nèi)很快響起了噼啪的算盤聲和熱烈的討論聲。工匠出身的學(xué)員們起初對枯燥的數(shù)字感到頭疼，但當(dāng)趙子毅用算學(xué)解決實(shí)際工作中遇到的物料計(jì)算、結(jié)構(gòu)承重等問題時，他們的眼神逐漸從困惑變?yōu)槊髁痢?br />
  “原來這玩意兒真不是瞎算算！”一個年輕木匠課后興奮地對同伴說，“趙先生今天用勾股定理算了房梁斜撐的長度，比老師傅憑經(jīng)驗(yàn)估摸的準(zhǔn)多了！還省木料！”

  這種切實(shí)的好處，使得算學(xué)科在天工院底層獲得了出乎意料的擁護(hù)。然而，在更高的層面，尤其是在堅(jiān)守傳統(tǒng)意識形態(tài)的士大夫圈子里，此舉引發(fā)的卻是強(qiáng)烈的警惕與抵觸。

  崇正書院內(nèi)，鄭玨的面色比窗外的天色更加陰沉。他手中捏著那份關(guān)于算學(xué)科的告示抄件，指節(jié)因用力而發(fā)白。下方，一眾門生鴉雀無聲，等待著恩師的爆發(fā)。

  “諸位都看清了吧？”鄭玨的聲音不高，卻帶著刺骨的寒意，“王審知此舉，絕非一時興起！開設(shè)算科，看似為了度支核算、工程測量之便，實(shí)則是項(xiàng)莊舞劍，意在沛公！他是要一步步地，將‘格物致知’這套歪理邪說，塞進(jìn)學(xué)問的殿堂，最終動搖我圣賢之道的根本！”

  一位性情激烈的年輕門生立刻附和：“恩師明鑒！算數(shù)乃錙銖小技，商賈胥吏之術(shù)，豈登大雅之堂？如今竟與經(jīng)史子集并列設(shè)科，簡直是辱沒斯文！長此以往，只怕世人皆逐利而忘義，重術(shù)而輕道，國將不國！”

  另一位年長些的門生則憂心忡忡：“更可怕的是其長遠(yuǎn)圖謀。王審知借天工院培養(yǎng)通曉算學(xué)、格物之人，將來勢必充斥府衙州縣，屆時我等秉持孔孟之道的正人君子，何以自處？難道要與那些只知數(shù)目字的吏員同列嗎？此乃混淆士庶，破壞千年倫常！”

  鄭玨聽著弟子們的議論，眼中寒光閃爍。他比這些年輕人看得更深更遠(yuǎn)。王審知要的，不僅僅是幾個會算賬的吏員，他是在試圖打造一套全新的、脫離傳統(tǒng)儒學(xué)框架的知識體系和人才選拔標(biāo)準(zhǔn)！這是在掘士大夫階層的根基！

  “算學(xué)科，只是開始?！编崼k緩緩開口，聲音沙啞卻帶著不容置疑的權(quán)威，“依王審知行事風(fēng)格，其下一步，必然是——授技于民，廣開蒙學(xué)！”

  “蒙學(xué)？”眾門生先是一怔，隨即嘩然！

  “讓工匠農(nóng)夫之子也讀書識字？”

  “這……這豈不是要天下大亂？”

  “貴賤不分，尊卑無序，圣人之教何存？”

  鄭玨重重一拍案幾，壓下嘈雜：“不錯！蒙學(xué)乃教化之始，亦是禮制之基。若連販夫走卒之子皆可習(xí)文斷字，甚至接觸算數(shù)格物，那我等士人子弟還有何優(yōu)勢可言？士農(nóng)工商，四民有序，此乃天理倫常！王審知若敢冒天下之大不韙，推行此策，便是與天下士人為敵，是真正的取亂之道！”

  他站起身，目光銳利地掃過眾人：“如今王潮命懸一線，泉州權(quán)力空虛，正是王審知最為脆弱、也最可能鋌而走險之時。我們必須抓住這個機(jī)會，將‘蒙學(xué)’之害，昭告天下！要讓所有人看清，他王審知不僅要變亂制度，更要顛覆人倫！”

  他立刻下達(dá)指令：“爾等立刻行動！撰寫檄文，廣為散發(fā)，不僅要痛斥算學(xué)科之非，更要極力渲染廣開蒙學(xué)將導(dǎo)致的‘禮崩樂壞’之慘狀！要說得危言聳聽，令聞?wù)咝捏@！同時，加緊與中原清流聯(lián)絡(luò)，將王審知‘妄圖變亂千年文教’的逆行，上達(dá)天聽！務(wù)必在其成勢之前，將其扼殺！”

  在鄭玨的刻意引導(dǎo)和煽動下，一股針對“蒙學(xué)”的恐慌情緒迅速在泉州士紳階層中蔓延開來。茶樓酒肆、文人雅集，處處可聞憂心忡忡的議論。

  “聽說了嗎？王司馬下一步就要讓泥腿子的娃也進(jìn)學(xué)堂了！”

  “真是豈有此理！我等寒窗十年，方得功名，若人人皆可讀書，這功名還有何意義？”

  “此例一開，尊卑倒置，天下必將大亂啊！”

  這些流言蜚語，自然也傳到了王審知耳中。陳褚面帶憂色地前來稟報：“大人，鄭玨等人果然將矛頭指向了蒙學(xué)，如今城中反對之聲甚囂塵上。此時若強(qiáng)行推動，恐引發(fā)士林劇烈反彈，于大局穩(wěn)定極為不利?！?br />
  王審知站在天工院算科學(xué)堂的窗外，聽著里面趙子毅講解田畝測量的方法，學(xué)員們聽得聚精會神。他沉默片刻，轉(zhuǎn)身對陳褚道：“鄭玨這是圍魏救趙，想用‘蒙學(xué)’這個更敏感、更容易挑起對立的話題，來轉(zhuǎn)移人們對算學(xué)科的注意力，甚至引發(fā)內(nèi)亂，阻撓權(quán)力交接?！?br />
  小主，

  他走到案前，目光沉靜：“但是，陳先生，你可知道，我為何明知山有虎，仍要向虎山行？為何一定要將授技于民、開啟民智作為長遠(yuǎn)目標(biāo)？”

  陳褚沉吟道：“是為…為國儲才？”

  “是，但不全是?！蓖鯇徶Z氣堅(jiān)定，“更深層的原因是，我們選擇的這條‘格物致用’之路，本質(zhì)是一場變革。這場變革的成功，不能只依靠少數(shù)精英，它需要廣泛的社會基礎(chǔ)，需要成千上萬能夠理解新知識、掌握新技能的普通人。只有民智開啟，技藝普及，才能真正釋放出社會的活力，讓泉州乃至未來的福建，擁有持續(xù)發(fā)展的動力。這才是真正的‘存人’，存的是有知識、有技能、能創(chuàng)造價值的人！這才是對抗未來任何挑戰(zhàn)的根本！”

  他深吸一口氣，繼續(xù)道：“鄭玨他們恐懼的，正是平民掌握知識后帶來的力量。他們竭力維護(hù)的，是知識壟斷帶來的特權(quán)。所以，他們必然會拼命阻止?！?br />
  “那……大人，我們眼下該如何應(yīng)對？蒙學(xué)之事，是否暫緩？”陳褚再次問道，面露難色。

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