布雷克那充滿汗水和吼聲的體能課，雖然讓托爾和坎普在“巨石打獵法”中找到了屬于他們的野性樂趣，但寰宇魔法學(xué)院中學(xué)部的課程表，并不會因?yàn)槿魏稳说钠枚淖?。體能課的激情尚未完全消退，下一個(gè)“智力風(fēng)暴”便已如期而至——由邏輯鬼才皮德教授主持的《魔法邏輯與悖論解析》。

  這間教室的布置就與眾不同。墻壁上不是常見的魔法符文或偉人畫像，而是畫滿了各種詭異的、自相矛盾的幾何圖形和循環(huán)箭頭，比如“一條蛇正在吞食自己的尾巴”、“一個(gè)人正在梯子上粉刷一段無限延伸的樓梯”?？諝庵蟹路鸲计≈环N令人頭暈?zāi)垦５你Ｕ摎庀ⅰ?br />
  皮德教授頂著他那標(biāo)志性的、如同被雷擊過的爆炸頭，厚厚的眼鏡片后閃爍著興奮的光芒，一進(jìn)門就用他特有的、連珠炮似的語速開場：“同學(xué)們！歡迎來到思維的角斗場！今天，我們將挑戰(zhàn)一個(gè)經(jīng)典難題——‘無限分割的困境’！”他在黑板上畫了一條線段，“假設(shè)這支箭，擁有無限鋒利的箭簇，可以無限次地分割空間……”

  他轉(zhuǎn)過身，目光掃過臺下一個(gè)個(gè)開始眼神呆滯的學(xué)生，最終，不知是偶然還是有意，他的目光落在了正努力試圖理解“無限分割”是什么意思的坎普身上。

  “坎普同學(xué)！”皮德教授突然點(diǎn)名，聲音尖銳，“作為一名優(yōu)秀的獵手，請你回答：如果你的箭，理論上可以無限次地分割它和目標(biāo)之間的空間，那么這支箭，最終能否射中目標(biāo)？”

  全班瞬間安靜下來，所有目光都聚焦在坎普身上。諾拉緊張地捏緊了衣角，艾莉絲擔(dān)憂地蹙起眉，托爾張大了嘴巴，完全沒聽懂問題。這問題對于習(xí)慣了非此即彼、眼見為實(shí)的學(xué)生們來說，簡直如同天書。

  坎普被這突如其來的問題問懵了。他皺著眉頭，努力消化著“無限分割”、“空間”、“理論”這些對他而言極其抽象的詞匯。他的大腦試圖用他熟悉的狩獵經(jīng)驗(yàn)去理解這個(gè)問題：箭飛出去，穿過空氣，擊中獵物?？諝狻瓡钃跫龁幔繒枰弧胺指睢眴?？他想象著自己拉弓瞄準(zhǔn)遠(yuǎn)處的一棵樹。

  皮德教授看著坎普困惑的樣子，眼鏡片后的光芒更盛，仿佛看到了一個(gè)完美的“教學(xué)案例”，他進(jìn)一步逼問，語氣帶著邏輯學(xué)家特有的、近乎殘酷的嚴(yán)謹(jǐn)：“仔細(xì)想想，坎普同學(xué)！每一次分割，都會產(chǎn)生新的‘一半距離’，箭永遠(yuǎn)需要先飛過一半，再飛過剩下的一半的一半……如此循環(huán)，永無止境！那么，這支箭，豈不是永遠(yuǎn)都在半路上？它該如何抵達(dá)終點(diǎn)？”

  坎普的眉頭越皺越緊，這種純粹思維上的困境，讓他感覺比在暴風(fēng)雪中追蹤一頭雪豹還要吃力。他下意識地?fù)u了搖頭，像是在否定這種復(fù)雜的思考方式。

  皮德教授以為他放棄了，正準(zhǔn)備進(jìn)行一番長篇大論的解釋，來闡述這個(gè)著名的“芝諾悖論”的精妙與無解之處。

  然而，就在皮德教授深吸一口氣，剛要開口的瞬間，坎普卻突然抬起了頭。他的眼神不再是迷茫，而是恢復(fù)了幾分獵手特有的銳利和直接。他似乎繞開了那個(gè)令人頭暈的“無限循環(huán)”，抓住了問題的另一個(gè)核心——目的。

  他用生硬但清晰的通用語，打斷了皮德教授即將開始的演講，聲音不大，卻像一顆石子投入平靜的水面：

  “為什么……要分？”

  全班一愣。皮德教授也愣住了，推了推眼鏡：“什么？”

  坎普組織著語言，一邊說一邊下意識地做了一個(gè)拉弓瞄準(zhǔn)的動作，仿佛面前真有一個(gè)目標(biāo)：“我……射箭?？礈?zhǔn)獵物，松開手指。箭飛出去，擊中。完了?！彼D了頓，看著皮德教授，眼神純粹而困惑，仿佛在問一個(gè)再簡單不過的問題，“想那么多‘一半’……有什么用？ 獵物……會跑?！?br />
  他最后補(bǔ)充了一句，帶著獵人樸素的智慧：“射中第一只……就行。 剩下的……等它們過來?！?br />
  “……”

  教室里陷入了死一般的寂靜。

  所有人都目瞪口呆地看著坎普。諾拉的嘴巴張成了O型，艾莉絲忘了眨眼，墨菲的筆掉在了地上。托爾眨了眨銅鈴般的大眼，突然猛地一拍大腿，爆發(fā)出雷鳴般的笑聲：“哈哈哈哈！說得好！坎普！俺懂了！管它一半還是一半的一半，射就完了！想那么多，兔子早跑沒影兒了！哈哈哈哈！”

  托爾的笑聲如同點(diǎn)燃了引線，瞬間，整個(gè)教室爆發(fā)出哄堂大笑。有的學(xué)生笑得前仰后合，有的拍著桌子，連一向沉穩(wěn)的石崚嘴角都忍不住抽動了一下。這答案雖然完全不符合邏輯學(xué)的規(guī)范，甚至可以說是“文不對題”，但它那種繞過復(fù)雜邏輯、直指行動核心的簡單粗暴，卻有一種奇異的、令人忍俊不禁的說服力。

  皮德教授站在講臺上，表情極其精彩。他的臉頰肌肉抽搐著，像是想嚴(yán)肅批評這種“答非所問”，但那雙藏在厚鏡片后的眼睛，卻閃爍著一種前所未有的、奇異的光芒。他沒有像往常那樣立刻糾正或引經(jīng)據(jù)典，而是陷入了短暫的沉默，手指無意識地敲打著講臺。

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  “射中第一只……就行……等它們過來……”皮德教授低聲重復(fù)著坎普的話，仿佛在咀嚼著什么。良久，他猛地抬起頭，目光灼灼地看向坎普，非但沒有生氣，反而用一種發(fā)現(xiàn)新大陸般的興奮語氣說道：“有趣！非常有趣！坎普同學(xué)，你提供了一個(gè)……嗯……行動主義視角對無限悖論的‘解構(gòu)’！雖然……雖然這完全不符合形式邏輯的推演規(guī)則，但是……但是這種專注于結(jié)果和行動本身，而非陷入過程無限性的思維方式……值得深思！值得深思?。　?br />
  他像是突然打開了新的思路，開始在黑板上飛快地寫寫畫畫，嘴里念念有詞：“或許……或許我們可以從‘意圖’和‘結(jié)果’的確定性來重新審視這個(gè)悖論……目標(biāo)的‘存在’先于過程的‘無限’……有意思……”

  一堂原本準(zhǔn)備深入探討抽象邏輯的課程，因?yàn)榭财找粋€(gè)源自獵人本能的、近乎“耍無賴”的回答，意外地拐上了一條連皮德教授自己都未曾設(shè)想過的道路。同學(xué)們雖然大多沒聽懂皮德教授后來的喃喃自語，但坎普讓邏輯鬼才吃癟的這一幕，足以成為當(dāng)天最爆笑的談資。

  下課后，托爾勾著坎普的脖子，興奮地嚷嚷：“坎普！你太牛了！把那個(gè)繞來繞去的皮德教授都說懵了！以后邏輯課你就這么干！俺支