影歌老師和克萊爾老師在星脈圣所性命無礙的消息，如同一道溫暖的陽光，驅(qū)散了籠罩在“學院突擊隊”心頭長達數(shù)日的陰霾。雖然知道老師們還需要漫長的靜養(yǎng)才能康復，但壓在胸口的巨石總算挪開，孩子們的臉上重新煥發(fā)出屬于他們這個年齡的活力與……一點點不安分。

  隨著官方調(diào)查的正式收尾，王都的生活節(jié)奏逐漸恢復正常。諾拉和伙伴們回歸課堂、訓練場和圖書館，但經(jīng)歷過這場驚心動魄的調(diào)查后，他們的心態(tài)已然不同。課余時間聚在一起時，話題總是不由自主地繞回到那個脾氣古怪卻能力超群的地精分析師身上。

  “這次要是沒有皮德先生，我們根本不可能找到晚歌?！卑蚪z合上她記錄著完整調(diào)查過程的厚厚筆記本，語氣充滿敬佩，“他的邏輯推演能力和對數(shù)據(jù)的敏感度，遠超學院里任何一門課程所教授的內(nèi)容?！?br />
  托爾難得地沒有惦記烤肉排，撓著頭說：“雖然他老是說些聽不懂的話，但確實厲害！要不是他找到那個‘能量尾巴’，影歌老師可能就……”

  諾拉用力點頭，藍色的大眼睛里閃爍著決心：“皮德先生幫了我們這么大的忙，而且他那么聰明！我們是不是應該……邀請他來學院？他可以做我們的同學！不對，他那么厲害，應該可以跳級！”這個想法在她心里醞釀好幾天了。

  這個提議立刻得到了伙伴們的一致贊同。墨菲小聲說：“皮德先生雖然有時候有點兇，但感覺他不是壞人……”賽琳安靜地眨了眨眼，表示同意。小石頭也覺得，讓這樣一位智者留在身邊，是件好事。

  說干就干！孩子們精心準備了一份“誠意滿滿”的邀請函——由艾莉絲執(zhí)筆，用最工整的字跡闡述了邀請理由（重點突出了皮德的卓越貢獻和對知識的追求），諾拉在角落畫上了六個孩子的笑臉和學院城堡的簡筆畫，托爾貢獻了他珍藏的、閃著星光的特殊墨水，墨菲和賽琳用干花裝飾了邊框，小石頭則負責用他平和的氣息“祝?！边@封信件能順利送達。

  在一個陽光明媚的下午，孩子們帶著這份凝聚了心意的邀請函，再次來到了爆星魔法工作室。工作室里依舊是一片熟悉的叮當作響和偶爾的小型爆炸聲。他們在一個堆滿零件的工作臺前找到了皮德，他正戴著護目鏡，對著一塊復雜的能量回路板皺眉。

  “皮德先生！”諾拉鼓起勇氣，走上前，雙手遞上邀請函。

  皮德被打斷了思路，有些不耐煩地抬起頭，推了推護目鏡。當他看到是諾拉一行人，以及那份裝飾得……相當有“童趣”的信函時，眉頭挑了一下。他接過信，快速掃了一眼內(nèi)容。

  孩子們緊張地看著他，期待著他能露出哪怕一絲感興趣的表情。

  然而，皮德看完后，臉上沒有任何感動的神色，反而嘴角慢慢向上扯起，露出了一個標志性的、帶著幾分戲謔和極度自信的“壞笑”。他晃了晃手中的信紙，用他那特有的、快速而略帶尖銳的語調(diào)說道：

  “入學？和你們一起從《基礎魔力導論》學起？”他發(fā)出一聲短促的、類似儀器卡頓的笑聲，“嘿！小家伙們，你們的邏輯鏈條在這里出現(xiàn)了嚴重的偏差節(jié)點?！?br />
  他站起身，雖然身高和孩子們差不多，但那股基于知識和經(jīng)驗的強大自信讓他仿佛居高臨下。他指著工作臺上那些復雜的圖紙和儀器：“我的認知架構(gòu)和數(shù)據(jù)處理能力，已經(jīng)跳過了基礎教育的冗余迭代階段。讓我去當學生？效率低下，資源錯配！簡直是邏輯災難！”

  他看著孩子們有些懵懂和失望的表情，壞笑得更明顯了，話鋒一轉(zhuǎn)：“不過嘛……如果換成是站在講臺的另一邊，將我的‘非標準邏輯推演模型’、‘多維數(shù)據(jù)關聯(lián)分析法’以及‘異常能量痕跡溯源技術(shù)’打包成課程模塊，用來……嗯……‘優(yōu)化’一下你們這些未來可期的‘初級處理單元’的思維固件……”

  他故意停頓了一下，欣賞著孩子們從困惑到漸漸睜大眼睛、恍然大悟的表情，然后才慢悠悠地、帶著十足的挑釁和自信說道：

  “我的本領，應該夠資格當你們的老師了吧？想去動這門課？簡單！去找老洛（洛德拉姆院長）提案吧！只要他能通過我的課程大綱審核！”

  說完，他把邀請函隨手塞回諾拉手里，轉(zhuǎn)身又趴回了工作臺，仿佛剛才只是處理了一個微不足道的小插曲。

  孩子們面面相覷，先是有點受挫，但很快，一種更大的興奮和不可思議感取代了失望！

  皮德先生……想當我們的老師？！開設一門教他那些神奇本領的課？！

  這個想法太瘋狂，也太有吸引力了！

  “太棒了！”諾拉第一個跳起來，“如果皮德先生當老師，那他的課一定超級厲害！”

  艾莉絲的眼中也充滿了學術(shù)性的興奮：“如果能系統(tǒng)學習他的分析方法，我們的邏輯思維能力將得到質(zhì)的飛躍！”

  連托爾都覺得，這比讓皮德當同學酷多了！

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  孩子們帶著這個驚人的消息和皮德那句“去找老洛”的“任務”，興奮地離開了工作室。他們沒有直接莽撞地去找院長外公，而是先找到了阿斯特爸爸和莉維婭媽媽，又通過他們聯(lián)系了凱因爺爺和皮克斯叔叔。

  出乎意料的是，大人們對這個提議的反應異常積極。

  凱因大將軍在聽取匯報后，捋著胡子，沉聲道：“皮德在此次事件中展現(xiàn)出的專業(yè)能力，有目共睹。學院若能引入此類尖端實用學科，對培養(yǎng)下一代應對復雜局勢的能力，大有裨益。我代表軍部，支持此項提議?！?br />
  皮克斯和格魯克更是舉雙手贊成。皮克斯嚷嚷著：“早就該讓那小子去霍霍……啊不，是去教導更多年輕人了！他的腦子里的東西，放在工作室里都快發(fā)霉了！”格魯克也甕聲甕氣地表示：“皮德，有真本事。當老師，夠格?！?br />
  有了軍方代表和技術(shù)權(quán)威的聯(lián)合推薦，事情變得順利起來。次日，洛德拉姆院長親自在辦公室接見了皮德（過程據(jù)說充滿了各種關于課程難度、考核標準和學生承受能力的“激烈”討論），最終，院長外公那張總是威嚴的臉上，露出了一個