從銀月森林的“無害”麻煩中脫身（過程雖曲折，但最終依靠賽琳與古樹的神秘共鳴和阿斯特的星穹謎題破解能力，有驚無險地完成了實踐報告），孩子們帶著一身草木清香和幾分心有余悸回到了學(xué)院。而等待他們的，是克萊爾夫人那間永遠(yuǎn)帶著一絲涼意和檀香的亡靈法術(shù)教室。

  這一次，教室的布置又有了新花樣。石臺被移走了，取而代之的是五個獨立的小型魔法結(jié)界，像透明的氣泡一樣懸浮在半空中。每個結(jié)界內(nèi)部都漂浮著一副完整的、眼窩中跳動著溫和靈魂之火的骷髏骨架，它們手中各捧著一本由光芒構(gòu)成的、不斷翻動著書頁的厚重典籍。

  “下午好，我的小邏輯學(xué)家們?！笨巳R爾的聲音依舊帶著那種慵懶而神秘的調(diào)子，“理論是骨架，實踐是血肉，而邏輯……是連接一切的靈魂。今天，我們進(jìn)行一場小小的……思維迷宮挑戰(zhàn)。”

  她解釋道，每個孩子需要進(jìn)入一個結(jié)界，與自己的“骷髏學(xué)伴”進(jìn)行精神鏈接。骷髏手中的光之書，會隨機生成一系列邏輯謎題、歷史謎團甚至道德困境。學(xué)生需要通過純粹的思維，引導(dǎo)骷髏做出正確的判斷或選擇，從而在書中“翻過”一頁。最先完整翻閱整本書（通常有十頁）者勝出。

  “規(guī)則很簡單，”克萊爾微微一笑，指尖把玩著一枚如同黑曜石雕刻而成的棋子，“但記住，骷髏的邏輯基于它們生前的知識體系，可能……與你們的常識有些出入。靈活，比正確更重要。”

  孩子們各就各位。艾莉絲深吸一口氣，眼中燃起斗志，她最喜歡這種結(jié)構(gòu)清晰、有標(biāo)準(zhǔn)答案（她認(rèn)為）的挑戰(zhàn)。她迅速與骷髏建立鏈接，第一個謎題出現(xiàn)：“一位亡靈巫師有三個靈魂容器，損壞了兩個，還剩幾個？”

  艾莉絲思維電轉(zhuǎn)：“一個！”她引導(dǎo)骷髏指向代表“1”的符文。

  然而，光之書毫無反應(yīng)。骷髏的靈魂之火閃爍了一下，似乎在困惑。

  克萊爾的聲音輕飄飄地傳來：“親愛的，靈魂容器損壞，靈魂未必消散，可能逸散，可能被回收……答案可能是‘三個’（容器全壞，靈魂待處理），也可能是‘零’（靈魂已轉(zhuǎn)移），甚至更多。你的答案，過于武斷了?！?br />
  艾莉絲的小臉頓時漲紅，不服氣地開始引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行辯論。

  另一邊，托爾面對的問題是：“泰坦巨像走向東方，它的影子指向何方？”托爾想都沒想：“西方！”結(jié)果書頁依然不動?？巳R爾點評：“若在正午，或無影；若在極地，影長難辨方向。思考，需考慮邊界條件?！蓖袪柭牭靡活^霧水，只覺得腦袋比舉石墩還累。

  墨菲遇到的問題更讓他害怕：“一艘載滿幽靈的冥船沉沒后，幽靈會怎樣？”墨菲嚇得只想選“消失”，但書頁不動?？巳R爾提示：“幽靈本為能量體，‘沉沒’概念對其無效，或許會聚集形成新的靈異現(xiàn)象，或許會回歸冥河……試著想象，而非恐懼。”墨菲強迫自己冷靜下來，開始嘗試以亡靈的角度思考。

  諾拉面對的問題最讓她頭疼：“星穹旅者用謊言寶石指向真相之路，他該如何提問？”這種繞來繞去的問題讓她直接放棄思考，試圖用星穹之力“撬動”書頁，結(jié)果結(jié)界泛起漣漪，書頁反而鎖死了?？巳R爾輕笑：“暴力破解，非智者所為哦，諾拉?！?br />
  而賽琳，她靜靜地站在結(jié)界中，并未急于答題。她的骷髏學(xué)伴捧著的書，頁面閃爍的速度似乎比其他人的慢一些，浮現(xiàn)的也不是文字謎題，而是一些模糊的、流動的影像碎片——古老的戰(zhàn)場、破碎的儀式、悲傷的離別……賽琳只是靜靜地看著，她的古神之力仿佛在與這些殘留的情感印記共鳴，她沒有給出任何明確的“答案”，但那光之書卻在她面前，一頁一頁，自行緩緩地翻動著，仿佛在訴說一個完整的故事。

  就在其他四人陷入僵局時，克萊爾似乎覺得氣氛還不夠“活躍”。她輕輕打了個響指。頓時，五個結(jié)界內(nèi)的骷髏學(xué)伴，動作整齊劃一地……放下了光之書！

  然后，它們開始……跳舞！

  不是之前那種僵硬的搖擺，而是某種極其古老、優(yōu)雅甚至帶著一絲哀傷的宮廷舞步！骨骼摩擦發(fā)出有節(jié)奏的“咔噠”聲，眼窩中的靈魂之火隨著舞步明滅，仿佛在訴說著千年前的故事。

  孩子們都傻眼了。連正在激烈辯論的艾莉絲都停了下來，目瞪口呆。

  “邏輯僵局時，不妨換個頻道?！笨巳R爾優(yōu)雅地端起一杯不知從哪來的紅茶，“藝術(shù)與情感，有時能解開理性無法觸及的鎖。試著感受它們舞蹈中的情緒，或許，答案就在其中。”

  艾莉絲看著那跳著憂傷舞步的骷髏，眉頭緊鎖，試圖分析其“社會歷史背景下的情感表達(dá)”。托爾覺得好玩，也開始模仿骷髏的動作，扭來扭去。墨菲害怕地縮了縮，但又被那奇異的美麗吸引。諾拉干脆跟著跳了起來，雖然動作滑稽。

  賽琳依舊安靜，她的眼中倒映著骷髏的舞姿，仿佛能讀懂那跨越時空的哀傷與喜悅。

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  舞蹈持續(xù)了一小會兒，骷髏們又齊刷刷地停下，重新捧起光之書。而這一次，當(dāng)孩子們再次嘗試解題時，情況發(fā)生了變化。

  艾莉絲不再執(zhí)著于絕對正確，而是嘗試?yán)斫鈫栴}背后的“意圖”，竟然連續(xù)翻過了三頁。托爾憑直覺選了一個“感覺對”的答案，居然也對了。墨菲鼓起勇氣，選擇了一個基于“同情”而非“恐懼”的選項，書頁順利翻動。諾拉放棄了復(fù)雜推理，用了一個爸爸教她的“歪理”去解釋，居然也蒙對了一題。

  而賽琳的書，已經(jīng)翻到了最后一頁。那頁上沒有謎題，只有一幅清晰的影像：一位年輕的精靈法師，在生命盡頭，將自己的知識注入一副骨架，眼中充滿期盼而非恐懼。影像消散，書頁合攏，化作一點星光，融入賽琳的掌心。

  克萊爾滿意地點點頭：“邏輯是工具，而非枷鎖。情感是鑰匙，而非干擾。今天，你們或多或少，都觸摸到了一點邊界?！彼哪抗庥绕湓谟兴|動的艾莉絲和安靜的賽琳身上停留了片刻。

  下課鈴響起，孩子們走出教室時，神情各異，但似乎都多了點什么。艾莉絲還在喃喃自語：“規(guī)則……難道是為了被理解，而非被遵守？”墨菲則小聲對賽琳說：“那個跳舞的骷髏……好像沒那么可怕了?！?br />