回到家的時(shí)候，有一種恍若隔世的感覺(jué)……

  這種感覺(jué)持續(xù)了很久很久，久到心口的刺痛沒(méi)有那么明顯。

  后知后覺(jué)的反映到自己出了問(wèn)題。

  還是在那個(gè)地方和朋友告別之后，回到了那一家，像是孤兒院一樣的慈善場(chǎng)所。

  因?yàn)樘崆按蜻^(guò)招呼，自己離開(kāi)是被知曉的，但是孩子們還是總是那樣認(rèn)真的看著，好吧，孩子們總是這樣，孩子的時(shí)間太短，也太漫長(zhǎng)，對(duì)于孩子而言，自己相當(dāng)于去了很久很久了……

  “從回來(lái)開(kāi)始，狀態(tài)就不好……”后知后覺(jué)的才反應(yīng)過(guò)來(lái)，是在對(duì)自己說(shuō)，“您真的沒(méi)有任何問(wèn)題嗎？”

  “我只是這幾天有點(diǎn)提不上勁而已，沒(méi)事的，只是有點(diǎn)太累了，再加上心情有點(diǎn)低落……”

  連最近的書(shū)都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)了。

  孩子們想要知曉書(shū)籍中的結(jié)局，但是拿著筆好幾次都沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)東西。

  大人的世界太累了。

  “要不最近您好好休息？有什么想吃的東西嗎？”像是對(duì)待孩子一樣對(duì)待自己……

  “想要吃甜的。”

  “需要我給你做甜品嗎？”

  “……甜的菜就可以了?！?br />
  “想吃什么菜？”

  “……不知道。抱歉，我沒(méi)有敷衍的意思，只是真的不知道應(yīng)該吃什么?！?br />
  “番茄牛腩？”

  “嗯！”這是一道特殊的菜，一道比較喜歡吃的菜。

  和孩子們的交流少了很多，孩子們似乎也意識(shí)到不對(duì)勁，總是選擇在自己的面前說(shuō)一些好玩的話語(yǔ)。

  為什么你得這個(gè)樣子呢？你為什么讓孩子也為你而擔(dān)心呢？！你為什么這么過(guò)分呢？！

  心里頭的壓力反而更加多了，因?yàn)樽约悍炊尯⒆雍图胰藶樽约憾鴵?dān)心，那些孩子都是自己的家人，他們都在為自己而擔(dān)心，為什么你非要讓成為一個(gè)這樣的人呢？！

  內(nèi)疚焦慮不安，不停的侵蝕著本就脆弱的心。

  好像積壓的情緒全都在溢出來(lái)一樣，因?yàn)闆](méi)有記憶，作為情感的載體。

  相當(dāng)于原本的記憶，既是情緒的觸發(fā)點(diǎn)，也是情感的載體，但是記憶被清除了，下意識(shí)的情感卻沒(méi)有。

  所以就會(huì)反復(fù)的痛苦。

  得找到東西作為情感的載體，但是有什么東西是呢？

  那些看似無(wú)用的記憶其實(shí)是為了保護(hù)人而存在的，記憶是情感的載體……那么，尋找一個(gè)載體該怎么做呢？

  自己沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)，只好把目光求助著去找神明了解。

  “這的確是我的問(wèn)題，我忘了人類多么脆弱，畢竟神明是可以承受的，但是人不行，罐裝記憶可以嗎？”

  和罐裝知識(shí)差不多的使用方法，現(xiàn)在這些還不是被禁物品，可以正常使用。

  有關(guān)記憶的挑選也是一門(mén)非常難得的課程，不同的記憶，如果差的太多，會(huì)讓人有病的。

  最好挑選一些還不錯(cuò)的記憶，但是記憶也是有價(jià)值的，不同的記憶，現(xiàn)在會(huì)開(kāi)出不同的價(jià)格。

  “你的記憶我可以給你復(fù)制一些，這樣子相當(dāng)于額外了解了一部分，而不是像之前那樣。如果需要的話，我可以把我的記憶也給你一部分?！?br />
  “記憶這種東西最好不要亂給，不論是記得還是被遺忘，都挺痛苦?！?br />
  “我給你注入一點(diǎn)點(diǎn)美好的回憶，那些是孩子的回憶。”

  “謝謝……”孩童的記憶，無(wú)非就是那些，對(duì)方注入的是關(guān)于夢(mèng)的記憶，是關(guān)于那個(gè)孩子的夢(mèng)。

  那是一個(gè)非常輕松的夢(mèng)境，承載著快樂(lè)。

  將一部分的情緒帶入夢(mèng)之后，再把夢(mèng)提取出來(lái)。

  自己的方法是相當(dāng)于把記憶和情感一起提取，這樣子就可以把一些垃圾的情感全都混合在一起，丟掉了。

  “這份記憶承載著的是快樂(lè)，我需要一些悲痛的回憶……”

  “這些怎么樣？”記憶是另外一個(gè)孩子的，死了一只非常親近的寵物，這種悲哀感覺(jué)對(duì)于孩子而言是天大的事了，孩子的世界很小很小，所以每一件事都顯得很大很大。

  “悲痛的載體已經(jīng)足夠了。還缺一點(diǎn)點(diǎn)迷茫……”

  一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生對(duì)于自己的未來(lái)毫無(wú)了解，在無(wú)盡的選擇之中迷失目標(biāo)。

  作為迷茫的主導(dǎo)色彩最好不過(guò)。

  人生就是這樣的，不同的經(jīng)歷，不同的情感，不同的記憶，都在引導(dǎo)著人們走向不同的道路。

  “現(xiàn)在感覺(jué)好些了嗎？”

  “好多了，至少那些堆壓的情緒沒(méi)有此刻那么痛苦了?！?br />
  雖然是說(shuō)好多了，但是好像并沒(méi)有那么好，依然會(huì)感覺(jué)到疼痛與痛苦，疼痛是指身體上的，痛苦是指精神上的。

  那些記憶好像總是這樣。

  時(shí)間就這樣過(guò)去，自己也開(kāi)始書(shū)寫(xiě)著書(shū)了，那一本很久沒(méi)有更新的書(shū)又一次有了后續(xù)，孩子們很喜歡那樣的書(shū)，不過(guò)下下本就是最后一本了，不知道孩子聽(tīng)到這些消息會(huì)不會(huì)很難受呢？