把零食什么的放到二樓的桌子上。

  開始著手準備卷子。

  很簡單的卷子，就和小學的看拼音寫詞語一樣。

  給出幾個詞匯，然后標出應有的讀音，提瓦特也是有方便識字的拼音的，不過和原來世界的有點不同而已。

  然后還有幾個讀音，寫出詞語。

  幾個詞組成一段話。

  最后是幾個詞語的詞義解釋。

  這份卷子寫出來很輕松，一共要寫的沒幾個字，然后給出了半個小時的時間。

  畢竟認字和寫字是兩種感覺，自己教過握筆嗎？沒有的話，還得先教……

  “筆的話要這樣子握，這個地方不要太用力，對，就是這樣子，可以稍微再輕一點。”握著比自己小上不少的手，比著動作，如果用太大力氣握筆，很快就會生疼，筆可以稍微握的輕一點，字跡不要太輕就行。

  這就是握筆的感覺嗎？感覺不太舒服。

  “很好，試試寫第一個字？不用緊張?！背槌隽艘粡埌准?，看著筆尖躍動的痕跡。

  然后寫出一個巨丑的字，可以理解，第一次握筆的人會有點緊張，導致手抖。

  “很好啦，我第一次寫字的時候連一都寫不好呢。”謊言，幼兒園的時候就學會寫字了，不然的話就要被打了，不過不希望這種被強加在孩子身上。

  “那個我我再試幾次……”手抖的更厲害了點，因為不想讓姐姐失望，所以更加緊張了，所以寫出來的字更是彎扭七八。

  輕笑了一聲，繼續(xù)用手握住那只小手，然后慢慢的開始寫：“好啦好啦，不要緊張，你看這個字不就寫的很漂亮嗎？”

  不同于自己手的觸感，立馬讓人清醒了，感覺心里頭沒那么緊張，一筆一畫的寫出一個還算不錯的字。

  當然，這種不錯，是對于初學者能看出來是小孩子的字跡，很稚嫩，自己的字也經常被笑話像小孩子，因為不會寫連筆……

  不過現在好了一些，也會一些連筆，不過看不大出來。

  “要試著來做一做嗎？沒有很難的?！?br />
  點了點頭，開始認真的做起來。

  這段時間在樓下看著書，順口和客人聊上一兩句，看著時間，差不多的時候走上去。

  然后開始批改作業(yè)……

  ……

  ……

  我是不是有點太樂觀了？

  看著那狗屁不通的連詞，頓時感覺腦子都炸了！

  不是，這怎么是人能夠考慮出來的？！

  看著上面的，用天真造句：天真熱……

  甚至只多寫了一個字??！

  是不是卷子難度還是有點高了？

  果然可以指望快速學會這些呢……應該從頭開始，我的期望放太高了……

  深吸幾口氣。

  “做的很不錯啦，不過這里稍微有一點問題哦，用天真來組詞，指的是把這個詞用在一些人物或者事物的描繪上，而不是像一句感嘆詞那般?！?br />
  “這樣啊……是像小狐貍，天真的想吃葡萄這樣子嗎？”

  “對的，是用來形容事物的，很聰明啊，一點就通了！”對孩子要多點夸獎，如果太過嚴厲，孩子會不斷的回想，然后難受，很多時候，對于一門學問的第一印象來源于學到后父母是否會夸贊。

  雖然以夸贊的方式一直學，也沒那么好，但至少不要打壓。

  情緒的穩(wěn)定也很重要，不然就像陰天，一直擔憂是否會下雨一樣。

  一切的美好都像是暴風雨前的寧靜，讓人恐慌，下一秒是否會爆發(fā)……我不能這么做，我不能讓這個孩子和我一樣……

  “姐姐！我會認真學的！下一次肯定可以及格！”及格的意思是，通過一些考試，那么下一次就可以通過的！

  看了看這張，如果認真評分，只有23分的試卷，然后笑著開口：“好呀，姐姐相信你呢?！?br />
  “我也會認真練字的?！闭J真的語氣很可愛的孩子呢。

  “姐姐也會來教你的?！焙⒆討摱嘟探套约鹤罱P心的太少了……忙完這陣活就多教教吧。

  現在倒是可以先教一會兒……開店？我相信合格的客人會自己付款的，對吧？

  握著那只小小的手，開始逐個字逐個字的教，一筆一劃一撇一捺，寫出來的字可真不錯。

  或許我該去買本字帖？現在有字帖嗎？

  寫完一些字之后就看得出來手似乎有點痛了，于是便松開，甩了甩那只有點發(fā)酸的手，然后又恢復那種高興的神情，看著姐姐了：“謝謝姐姐！”最喜歡姐姐了！

  突然發(fā)現這個孩子挺聰明的，識字什么的也很快就能學會比自己還快上不少……不是個隱藏的小天才吧？

  先去看店吧……

  認真的看著店，看了一遍瓶子中的水是否變色，聞了聞，把玫瑰上的刺用刀，小心的切下，然后在沒人注意的角落里，拿上一大桶水，滴上幾滴血。

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