“武則天主政時(shí)期，

  除了清洗異己，收攏皇權(quán)外，

  也做出了不少實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

  首先，她在繼承唐太宗時(shí)期科舉制政策的基礎(chǔ)之上，

  進(jìn)一步推動(dòng)并完善了科舉制度，

  選拔并培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，

  為后來的開元盛世奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

  唐朝前期，科舉制度主要分為常科和制舉兩類。

  武則天掌權(quán)后，每年舉行科舉考試，同時(shí)對(duì)科目設(shè)置進(jìn)行了優(yōu)化。

  ?？疲闯Ｒ?guī)科目考試，

  包括：秀才、明經(jīng)、進(jìn)士、明法、明書、明算等眾多科目。

  她降低了明經(jīng)科的地位，

  提升了進(jìn)士科的重視程度，

  這一舉措改變了以往世家子弟在科舉中的壟斷地位，

  為寒門子弟開辟了晉升之路，

  使得科舉制度真正發(fā)揮了選拔人才的作用。

  進(jìn)士科的重視也極大地推動(dòng)了唐代詩歌、散文的繁榮，

  諸如王勃、陳子昂、王維、岑參等唐代著名詩人，都是進(jìn)士出身。

  據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高宗和武則天的五十五年統(tǒng)治期間，

  進(jìn)士平均每年錄取人數(shù)，比貞觀時(shí)期增加了一倍以上。”

  秦始皇嬴政連忙對(duì)身邊的李斯說道：“終于有科舉的詳細(xì)說明了，快記下來！”

  李斯連忙回答道：“臣已牢牢記在腦中！”

  竇太后對(duì)剛回來的陳阿嬌，以命令的口吻說道：“你若一字不差，把科舉制度全部寫下來，老身可以免去對(duì)你的責(zé)罰。”

  陳阿嬌連忙點(diǎn)頭應(yīng)道：“知道了，我一定全部抄下來?！?br />
  “其次，武則天，開創(chuàng)殿試制度。

  殿試又稱御試、親試、廷試，

  是由皇帝親自在大殿上開科取士、監(jiān)考選拔人才的考試形式。

  其考察的內(nèi)容十分廣泛，

  涵蓋了對(duì)經(jīng)書的理解、對(duì)國家政策的看法、個(gè)人品行以及外貌儀態(tài)等各個(gè)方面。

  唐高宗在顯慶四年曾親自主持過考試，但并未形成定制。

  而武則天則將殿試制度化，親身參與科舉取士的考核過程，以此方式發(fā)掘并重用了大批賢能之士。

  載初元年（689年）殿試中，年僅二十二歲的張說，憑借出色的表現(xiàn)被武則天親自點(diǎn)為第一名。

  張說也無愧武則天的看重，

  他文武雙全，出將入相，

  先后擔(dān)任三任宰相，

  直到唐玄宗時(shí)期，他依然還活躍在政治舞臺(tái)上?！?br />
  “在武則天執(zhí)政之前，

  科舉考試僅限于文人學(xué)士參與，武人無法通過此途徑晉升。

  為了打破這一限制，并改變魏晉南北朝以來武將崇尚門第的‘內(nèi)舉’制度，

  武則天在長安二年（702年）推出了‘武舉’制度。

  她首次將武科提升至與進(jìn)士、明經(jīng)兩科同等的地位，

  使其成為科舉制中不可或缺的一部分，

  開創(chuàng)了‘廣收俊杰瑰偉英異之士’的新局面。

  自此以后，

  武舉考試為大多數(shù)封建王朝所承襲，

  成為封建政權(quán)選拔軍事人才的重要人事制度?！?br />
  “武舉?。?！”看到這兒，萬界空間的百姓開始騷動(dòng)起來了。

  “如果咱們朝廷也能實(shí)施武舉，那我們武人便有機(jī)會(huì)通過公平的考試來展示自己的實(shí)力了！”

  “是啊！如此一來，我們就可以不再受到門第和出身的限制，實(shí)乃我等武人的福音?。　?br />
  “咱們皇帝可是十大杰出帝王，應(yīng)該會(huì)效仿這些好制度吧？”

  “俺覺得有搞頭！”

  “拭目以待吧??！”

  “……”

  視頻繼續(xù)播放，蘇治講解道，

  “武則天在用人方面秉持唯才是舉的原則，

  除了科舉，

  她還通過薦舉和自舉等多種方式來發(fā)掘人才。

  她曾頒布詔令，

  鼓勵(lì)從內(nèi)外九品官員到普通百姓都可以自我推薦，

  只要具備才能，就有機(jī)會(huì)得到進(jìn)用。

  為了更方便地接納這些自薦或被薦的賢能，

  她在洛陽特設(shè)四個(gè)銅匭，

  其中