說學弟，學弟到。

  “砰……砰，砰……砰?！?br />
  宋星瀾剛關(guān)閉光腦，打算收拾一下宿舍好迎接即將到來的加布里埃爾學弟，隨即門外便響起了敲門聲。

  是的，是敲門聲。

  宋星瀾的宿舍，并未設(shè)有門鈴這類現(xiàn)代設(shè)施，畢竟這曾只是一間樸素結(jié)實的寵物小屋。原身入住之后，由于自身人際關(guān)系對此類裝置并無需求，便也任由它保持原樣了。

  以至于，當星際來客的加布里埃爾學弟來訪時，他敲門的聲音才顯得那么生疏與遲疑。

  “來了，來了。我沒事啦，不用再敲了。”

  宋星瀾甚至未來得及整理凌亂的被褥，便急忙跑去給加布里埃爾學弟開門。也許是誤以為他遭遇不測才未能及時回復(fù)光腦上的留言吧，因此學弟敲門的力度才會愈發(fā)急促，其力道之大，幾乎要破門而入了。

  猛地打開宿舍大門后，兩人面面相覷了好一會兒。

  “學弟你進來呀?！彼涡菫懳⑽⑶辶饲迳ぷ樱瑥娦袛[出一副若無其事的姿態(tài)，態(tài)度自然從容地把人領(lǐng)到屋內(nèi)唯一的一把座椅前，擺手示意對方坐下。

  至于他自己，則隨意把亂糟糟的被窩推至角落，直接坐床邊和加布里埃爾學弟對視。見學弟的舉止顯得有些局促，他尷尬地說：“有點亂，你別介意哈?！?br />
  聞言，加布里埃爾學弟這才回過神來，急忙揮動雙手，仿佛要擺脫某種無形的束縛，尷尬地擠出一絲微笑，試圖用輕松的話語掩飾內(nèi)心的窘迫：“這算不了什么，我住的地方比這還要亂呢?！?br />
  他稍作停頓，語調(diào)中透著一絲哀怨：“學長，你怎么不回我信息??？”

  “我還以為你……”又要輕生。

  加布里埃爾的唇邊未吐露最后四字，然而他眉宇間的憂慮之色已無聲訴說了一切。

  宋星瀾的心底，被一股暖流悄然涌遍。

  原來，小天使在擔心他啊。

  這使原本打算輕描淡寫搪塞過去的宋星瀾，變成了真心悔改：“我……我昨夜很晚才睡著，所以……那個……我睡過頭了。你發(fā)完最后一條訊息沒多久，我才醒來。對不起啊，學弟。”

  他懺悔，他真心懺悔。

  加布里埃爾得知學長并沒有想不開，語氣頓時變得輕快起來：“對哦，學長你都快畢業(yè)了，又不用早起上課，當然是想睡多晚，就睡多晚?！?br />
  對比一下自己那繁重的學業(yè)，他忽然悲從中來：“我也想逃課睡懶覺，嗚嗚嗚，可是我不敢……”

  三年了，整整三年了。

  這三年里，加布里埃爾一次完整的課程都沒能逃過。

  “為什么不敢呀？是老師太兇，逃課就直接掛科嗎？”

  雖然好孩子是不可以逃課，但學弟猛男落淚的反應(yīng)也太搞笑了，宋星瀾不由追問。

  “才不是老師的原因……”反駁的話剛落，加布里埃爾又搖頭嘀咕了一句：“呃，反正主要問題不在于老師身上。”

  他輕哼一聲，不滿地繼續(xù)傾訴道：“是我那討人厭的二哥！他不知道怎么搞的，把我所有的課業(yè)老師都發(fā)展成他的耳目。每當我有什么風吹草動，二哥轉(zhuǎn)頭就能收到消息。煩都煩死了！”

  “……”啊，真是甜蜜的抱怨呢。

  這話一說，宋星瀾立刻明白了學弟在家庭中的團寵地位，備受家人的寵愛。怪不得能養(yǎng)成這么個陽光天使性格。

  “學長，你說我二哥是不是有病啊，用這種狡猾卑鄙的手段來對付他親愛的弟弟。”

  對于自家二哥，加布里埃爾那是“積怨已久”。

  每次他和別人傾訴，他總是迫不及待地期望得到對方的認同和支持。

  面對正處于叛逆期，渴望獲得認同的孩子，新上線的知心哥哥宋星瀾并未急于反駁，反而他緩緩點頭，語調(diào)溫和地說：“啊對對對，你二哥指定是有點毛病?！?br />
  一味地順從遷就，絕非明智的開導(dǎo)方式。

  宋星瀾拍拍學弟的肩膀，緊接著說：“不過呢，你二哥之所以這樣對你，無非是出于對你的過度關(guān)切。學弟，你就大人有大量的包容一下你二哥唄。正所謂愛之深，責之切。你二哥那是愛你的表現(xiàn)呢，不然，他可懶得管你。”

  嗯，控制欲極強的愛，也是愛，不過略帶畸形罷了。

  而且，聽起來學弟的二哥的行為，倒也沒到需要報警的地步。

  “學長，你是個好人?！?br />
  盡管某些言辭聽來怪怪的，但加布里埃爾對學長仍心存感激。畢竟，學長不僅沒有對他的喋喋不休表示嫌棄，反而愿意耐心聆聽，這種包容和理解，他很久都沒有遇過了，這讓他感到心里暖暖的。

  “呃……你開心就好。”

  被發(fā)了好人卡的宋星瀾卡頓了那么一下，眼瞅八卦都聽完了，他趕緊把話題扯回正軌：“對了，學弟。你不是說我要的研磨器修好了么？那你帶來了沒有？”

  “嗯，帶來了哦。”加布里埃爾應(yīng)聲而動，從衣兜里掏出來一個小巧精致渾然一體的圓柱形物體。

  這小東西，其實就是他們四姐弟在幼兒時期上早期繪畫班用以輔助調(diào)色的小工具，據(jù)說出自曾祖父之手，雖然又丑又簡陋，但卻承載著格洛薩里家族每個小孩的成長軌跡，也算是他們共同的童年記憶了。

  加布里埃爾嫻熟地演示著手中的研磨器，動作流