第206章 兩難選擇(2)
屆時(shí)天下大亂,蔡成可不敢保證自己制造兵器的工藝,以及訓(xùn)練軍隊(duì)的方法,不會(huì)流傳出去。
至少,關(guān)羽、張飛就知道的不少。
如此一來,別說急于統(tǒng)一爭取來的時(shí)間,又在戰(zhàn)亂中失去,就連進(jìn)軍瀛州、東南亞、南洋的時(shí)間,也失去的。
兩難!
太難了!
蔡成發(fā)現(xiàn),自己的智慧真的不夠。
自己的智慧不足,那能否學(xué)習(xí)東漢群雄的做法,召集謀士呢?
蔡成發(fā)現(xiàn),自己竟然連謀士都無法召集。
因?yàn)檫@波及面太廣了,東漢沒有哪個(gè)謀士,包括諸葛亮、龐統(tǒng)、賈詡、戲志才、郭嘉、荀彧、荀攸這等東漢末年的頂尖謀士,都無法幫他謀劃。
沒辦法,他們的眼界有限,而蔡成又不能暴露自己的穿越而來。
屆時(shí),所有人不僅會(huì)把他當(dāng)成怪物,甚至他們連什么是“穿越”都不理解。
不過,蔡成突然想到,既然不能從現(xiàn)下借來智慧,但可以從偉人那里借來智慧呀。
想到此處,蔡成馬上回到馬車上,而且叮囑其他人不要打擾。
管篤和蔡琰看到蔡成如此,心里揪得更緊了。
兩人相識(shí)不過數(shù)日,可卻非常談得來。
蔡琰發(fā)現(xiàn),管篤不僅能與她一起吟詩頌賦,而且對(duì)《詩詞歌賦精選》上的前賢名作,與自己有著不同的理解。
當(dāng)然不同了。
管篤可是蔡成親自教出來的,那些不同的理解,可是來自后世千百的的錘煉。
于是,蔡琰每天只要有空間,就讓管篤給她和輕風(fēng)、細(xì)雨講解前賢之文章。
這期間,諸葛亮也湊了進(jìn)來,直接稱呼管篤為“先生”。
可管篤哪里敢成為諸葛亮的先生?于是他就讓諸葛亮稱自己為師兄。
畢竟跟著蔡成的時(shí)間最早,年紀(jì)也比諸葛亮大了很多。
最重要的,管篤在內(nèi)心中,也把蔡成當(dāng)成自己的師尊了。
所以,做諸葛亮的師兄,一點(diǎn)問題都沒有。
蔡成也樂見其成。
諸葛亮看不明白,輕聲問蔡琰:“師母,師尊他怎么了?”
蔡琰摸了摸諸葛亮的小腦袋,說道:“你師尊有重大的事情要思考,我們不能打擾他?!?br />
諸葛亮懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭,又看向管篤?!皫熜?,師尊會(huì)有什么重大的事情呢?”
管篤眉頭緊鎖?!翱隙ㄊ桥c陛下駕崩有關(guān)。既然不是關(guān)注誰繼位的問題,那就一定是新皇帝繼位后的天下變動(dòng)?!?br />
要說這個(gè)管篤可真是不得了,竟然能猜到蔡成思考之事。
正史中,管篤是孫權(quán)手下,在孫權(quán)稱帝后,被孫權(quán)派往遼東為使,之后再無記載。
可管篤為什么在孫權(quán)手下,沒有成為名將、名士呢?
或許是因?yàn)樗男愿駜?nèi)向,并沒有展現(xiàn)出自己的才能?
還是因?yàn)樗婷膊荒敲从⒖。繉O權(quán)可是極為看重相貌的。
或者,是因?yàn)椴坛?,才把管篤的才能開發(fā)了出來?
算了,現(xiàn)在管篤已經(jīng)成為蔡成的重要助手,這些歷史疑案,就讓春湮滅吧,反正從現(xiàn)在開始,就是新的歷史了。
在馬車上打坐的蔡成,臉色卻慢慢在舒緩。
他想到了紅軍,想到了新中國成立之時(shí)。
紅軍時(shí)期,在紅軍中的讀書人也是極為稀少,可偉人卻能夠帶領(lǐng)一些扁擔(dān)橫在地上,都不知道是個(gè)“一”的泥腿子,打出了一個(gè)新中國。
建國之后,讀書人同樣稀少,但偉人卻真正的“相信群眾”,不僅穩(wěn)固了華夏江山,而且還湮滅了中華歷史上從未消除過的匪患。
這說明什么?
這說明蔡成對(duì)“相信群眾、依靠群眾、放手發(fā)動(dòng)群眾”的理解,根本就不透徹。
蔡成臉上露出了笑容。
誰說農(nóng)夫不能管治天下?
誰又說一切都需要讀書人?
當(dāng)年偉人就開辦過“農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所”。教農(nóng)夫認(rèn)字是次要的,關(guān)鍵是他把道理給農(nóng)夫講清講透。
然后這些農(nóng)夫就會(huì)去主動(dòng)傳播。
如此,他才有了最廣大農(nóng)民的支持,他才有了打下江山的最基本也是最雄厚的力量。
自己的苦惱的問題,原來早有解決辦法。
內(nèi)心中的欣喜無以言表。
自己可以學(xué)習(xí)偉人,開辦“鄉(xiāng)長、莊主特訓(xùn)班”呀。
之前自己培養(yǎng)過基層官吏,也包括鄉(xiāng)長,但從來沒有培養(yǎng)過莊主。
在軍隊(duì)里,班長最重要。在民間,村長最重要。
基礎(chǔ)夯實(shí)的同時(shí),再來培養(yǎng)高層官吏,什么也不耽誤。
何況,這天下不是有眾多寒門子弟,按“統(tǒng)一戰(zhàn)線”的思想,