整個(gè)作戰(zhàn)體系是分為不同的系統(tǒng)，俞初夏他們剛剛學(xué)的，只是裝甲車(chē)內(nèi)的末端系統(tǒng)。

  這個(gè)終端的功能，就像俞初夏剛剛操作的，發(fā)送作戰(zhàn)請(qǐng)求，協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)內(nèi)的所有模擬單元，甚至在獨(dú)立作戰(zhàn)的時(shí)候，可以轉(zhuǎn)換為單獨(dú)的接收單元。

  而指揮系統(tǒng)，則會(huì)有更多的功能，不但可以協(xié)調(diào)所有裝甲車(chē)，甚至可以監(jiān)測(cè)所有單兵情況。

  教官看向她點(diǎn)了下頭，“這個(gè)本來(lái)也是應(yīng)該教你們的。”

  說(shuō)著，看向眾人，“你們現(xiàn)在將要面臨的，是一個(gè)新的作戰(zhàn)連隊(duì)，不僅僅是新的作戰(zhàn)風(fēng)格，還有新的設(shè)備和信息系統(tǒng)?！?br />
  “在這個(gè)基礎(chǔ)上，所有人都要熟練的掌握你們裝甲車(chē)內(nèi)的信息系統(tǒng)操作，甚至每一輛裝甲車(chē)都有可能切換為指揮模式?！?br />
  “所以先掌握他們，是必不可少的?！?br />
  原本對(duì)于手里的系統(tǒng)都是兩眼一摸黑的眾人，在聽(tīng)到他的話(huà)時(shí)，臉色更是不好。

  這東西和訓(xùn)練不同，訓(xùn)練可以去努力，去加強(qiáng)練習(xí)，可這個(gè)，不會(huì)就是不會(huì)，想努力都不知道方向。

  不說(shuō)其他，就是剛剛教官所講的理論知識(shí)，他們甚至有人一句都沒(méi)聽(tīng)懂。

  可再看到俞初夏已經(jīng)完成了操作，甚至可以獨(dú)自去學(xué)習(xí)下一階段的系統(tǒng)，他們?cè)趺纯赡懿患薄?br />
  俞初夏看到四周其他人的神情，甚至自己班的幾人，也沒(méi)什么區(qū)別，也只能無(wú)奈的暗嘆了口氣，她總不能為了照顧別人的心情拖慢自己的速度。

  于是直接應(yīng)了一聲，將教官的操作手冊(cè)接了過(guò)來(lái)。

  當(dāng)翻開(kāi)操作手冊(cè)，才發(fā)現(xiàn)為什么要單獨(dú)設(shè)立一門(mén)課程，而不是把這么詳細(xì)的操作手冊(cè)發(fā)給大家了。

  因?yàn)榻榻B雖然詳細(xì)，但更多的是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

  操作手冊(cè)的介紹，是建立在有一定的基礎(chǔ)上，那看起來(lái)就足夠詳細(xì)清晰，可如果沒(méi)有這些基礎(chǔ)，哪怕是里面的一個(gè)詞都是晦澀難懂的。

  俞初夏沒(méi)有急著操作，而是將手冊(cè)從前到后的熟悉了一遍。

  原本的系統(tǒng)是什么樣，她還不了解，可她畢竟是做為‘終端’操作過(guò)裝甲車(chē)，原本的指揮系統(tǒng)有多復(fù)雜或者說(shuō)多閉塞，她是清楚的。

  而這套系統(tǒng)，加強(qiáng)了立體化的設(shè)定，將原本的單一構(gòu)架，變成了多維度構(gòu)架。

  這樣一來(lái)，即便中間某個(gè)指揮失能，也可以馬上切換指揮權(quán)，由最高一級(jí)指揮可以重新分配甚至直接指揮。

  甚至還有剛剛教官所說(shuō)的，臨時(shí)轉(zhuǎn)換指揮位置。

  以一個(gè)連來(lái)看，一旦指揮的裝甲車(chē)出現(xiàn)問(wèn)題，那么臨時(shí)更換指揮，也是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

  但這樣的一來(lái)，就需要一套與之前完全不一樣的指揮體系和設(shè)備。

  俞初夏看著眼前的這些，頓時(shí)明白，這不僅僅是給新連隊(duì)使用換新，更是一個(gè)實(shí)驗(yàn)階段的實(shí)驗(yàn)品。

  如果新連隊(duì)使用起來(lái)，沒(méi)什么問(wèn)題，那么整個(gè)裝甲團(tuán)都將迎來(lái)改制。

  俞初夏心里邊想著這些，已經(jīng)默默的將操作手冊(cè)看完，待再去操作的時(shí)候，已經(jīng)將系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為指揮系統(tǒng)。

  也不再遲疑指尖敲打著鍵盤(pán)，隨著幾道指令輸入，系統(tǒng)界面平滑切換，原本的單兵作戰(zhàn)控制模式褪去，取而代之的是布滿(mǎn)數(shù)據(jù)模塊的指揮系統(tǒng)。

  藍(lán)色主調(diào)的屏幕上，連隊(duì)編制、裝備部署、實(shí)時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)以三維全息形式立體呈現(xiàn)，各作戰(zhàn)單元的位置坐標(biāo)、彈藥余量、燃油狀態(tài)等數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)跳動(dòng)更新。

  看到這樣的模式，俞初夏眼前一亮，輕輕一點(diǎn)便展開(kāi)了連隊(duì)下轄各排的詳細(xì)序列。

  不過(guò)沒(méi)有觸摸屏幕還是不方便的，只能進(jìn)行命操作。

  這讓已經(jīng)習(xí)慣了各種觸摸屏操作的俞初夏，還很是不習(xí)慣，心中暗嘆了口氣。

  而不說(shuō)別的，只這個(gè)下達(dá)指令這一項(xiàng)，恐怕能學(xué)會(huì)的人就不多。

  隨著指令下達(dá)，虛擬圖標(biāo)開(kāi)始進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，屏幕上的裝甲車(chē)也按戰(zhàn)術(shù)攻擊模式進(jìn)行排列。

  當(dāng)她一道道指令下達(dá)，同步生成戰(zhàn)術(shù)推演動(dòng)畫(huà)，標(biāo)注出進(jìn)攻路線(xiàn)上的火力覆蓋區(qū)域與潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

  這屬于大指揮系統(tǒng)的范疇，也就是說(shuō)幾道命令便可以命所有部隊(duì)人員，對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)攻或者撤離的命令。

  在大指揮下，還有分類(lèi)針對(duì)小單位的，比如單獨(dú)針對(duì)某一個(gè)系統(tǒng)單元的。

  俞初夏沒(méi)有去試這個(gè)，反而切換至“通訊互聯(lián)”模塊，選擇與三排排長(zhǎng)建立加密信道。

  語(yǔ)音傳輸清晰無(wú)延遲，附帶的文字指令與戰(zhàn)術(shù)地圖同步推送至對(duì)方終端，反饋回執(zhí)在三秒內(nèi)便顯示“已確認(rèn)接收”。

  目光掃過(guò)屏幕右側(cè)的“應(yīng)急調(diào)度”欄，她特意測(cè)試了故障切換機(jī)制。

  模擬指揮車(chē)信號(hào)中斷后，系統(tǒng)自動(dòng)彈出備選指揮節(jié)點(diǎn)列表，標(biāo)注出各節(jié)點(diǎn)的信號(hào)強(qiáng)度與承載能力，只需點(diǎn)擊確認(rèn)便能完成指揮權(quán)無(wú)縫移交，整個(gè)過(guò)程耗時(shí)不超過(guò)十秒。

  俞初夏這個(gè)時(shí)候，注意到身后安勝男和齊語(yǔ)蘭已經(jīng)圍了過(guò)來(lái)盯著她的操作看了起來(lái)。

  待看到她移交指揮權(quán)的操作，安勝男頓時(shí)忍不住一聲輕呼，“還可以這樣？”

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  俞初夏聽(tīng)了，好笑的回頭看了她一眼，“看來(lái)你剛剛是真沒(méi)聽(tīng)講啊?！?br />
  “以現(xiàn)在這個(gè)系統(tǒng)來(lái)看，