《大秦文字風(fēng)云》

  第一章：詔令初下

  咸陽(yáng)宮內(nèi)，秦始皇嬴政高坐于王座之上，下方群臣分列兩側(cè)，氣氛莊嚴(yán)肅穆。今日的朝會(huì)，嬴政有著一項(xiàng)重大的決策要宣布。

  “朕自登基以來(lái)，掃平六國(guó)，天下一統(tǒng)，然如今各地文字各異，政令傳達(dá)不暢，百姓交流亦多有阻礙，長(zhǎng)此以往，如何能讓大秦真正融為一體，長(zhǎng)治久安？”秦始皇的聲音沉穩(wěn)而有力，在空曠的大殿中回蕩著。

  丞相李斯出列，拱手道：“陛下圣明，確如陛下所言，文字不通，猶如隔山，那齊地之文、楚地之字，與我大秦文字相差甚遠(yuǎn)，官員們處理各地事務(wù)時(shí)，常因文字解讀有誤鬧出諸多麻煩，百姓之間更是難以互通心意，實(shí)乃大患啊。”

  秦始皇微微點(diǎn)頭，目光掃過(guò)群臣，大聲道：“朕決定，以我大秦小篆為標(biāo)準(zhǔn)字體，向天下推行，令各地皆棄舊字，學(xué)用小篆，務(wù)必使我大秦疆域之內(nèi)，文字統(tǒng)一，交流無(wú)礙?！?br />
  詔令一下，便通過(guò)各級(jí)官府如疾風(fēng)般傳向了大秦的各個(gè)角落。在郡縣之中，官員們開始張貼告示，宣告著這一重大舉措。

  在原楚國(guó)的一座小城，城中的學(xué)館里，一眾文人學(xué)子圍坐在一起，看著那告示，皆是面露詫異之色。

  “這小篆雖規(guī)整美觀，可咱們學(xué)了這許多年的楚地文字，哪能說(shuō)改就改呀?！币晃荒觊L(zhǎng)的學(xué)子皺著眉頭說(shuō)道。

  “是啊，這要重新學(xué)起，怕是得費(fèi)好大一番功夫呢，而且咱們習(xí)慣了用楚字書寫文章、記錄事宜，這一改，怕是連自家的書卷都難以讀懂了。”另一個(gè)年輕些的學(xué)子附和著，話語(yǔ)里滿是擔(dān)憂。

  而在原齊國(guó)的一處村落，村里的教書先生拿著告示，對(duì)著一群孩童無(wú)奈地嘆氣：“孩子們啊，往后咱們可得學(xué)那秦國(guó)的小篆了，這大秦的旨意，咱們可不能違抗啊，只是這開頭怕是艱難咯?！?br />
  孩童們懵懂地看著先生，對(duì)于這即將到來(lái)的改變，還渾然不知其中的難處。

  第二章：推行之難

  隨著統(tǒng)一文字的詔令在各地開始施行，困難也接踵而至。

  在咸陽(yáng)的官府之中，負(fù)責(zé)教導(dǎo)百姓學(xué)習(xí)小篆的官吏們忙得焦頭爛額。許多百姓連小篆的筆畫都難以掌握，那彎曲扭轉(zhuǎn)的線條，在他們眼中如同天書一般。

  “大人，這百姓們大多都不識(shí)字，如今這小篆又如此復(fù)雜，根本學(xué)不會(huì)啊，教了好幾日了，連最簡(jiǎn)單的幾個(gè)字都記不住呢?！币粋€(gè)小吏苦著臉向主官訴苦。

  主官也是眉頭緊皺，呵斥道：“陛下旨意不可違，想盡辦法也得讓他們學(xué)，慢慢教，多費(fèi)些時(shí)日便是?！?br />
  而在地方上，一些舊貴族和文人更是暗中抵觸。在原魏國(guó)的一個(gè)世家大族里，家主召集族中子弟，面色陰沉地說(shuō)：“這秦國(guó)妄圖用他們的文字來(lái)抹去咱們魏地的文化，咱們可不能輕易就范，咱們魏地文字傳承多年，哪能這般被舍棄?！?br />
  族中子弟們紛紛點(diǎn)頭，有的甚至暗中謀劃著如何抵制這小篆的推行。

  在學(xué)館之中，那些習(xí)慣了舊文字的學(xué)子們也是叫苦不迭。有學(xué)子試圖用舊文字書寫文章交上去，被授課的先生嚴(yán)厲斥責(zé)：“如今大秦已詔令統(tǒng)一文字，你還用這舊字，是想違抗皇命嗎？莫要因小失大，趕緊用心學(xué)那小篆?！?br />
  可學(xué)子們私下里還是忍不住抱怨，覺(jué)得這小篆破壞了他們?cè)镜臅鴮懥?xí)慣，而且記憶起來(lái)著實(shí)不易，每日都要花費(fèi)大量的時(shí)間去臨摹、書寫，可還是錯(cuò)誤百出。

  第三章：轉(zhuǎn)機(jī)漸現(xiàn)

  盡管推行小篆遇到了諸多阻力，但秦始皇的決心從未動(dòng)搖，朝廷不斷派出有學(xué)識(shí)的官吏前往各地，協(xié)助教導(dǎo)民眾學(xué)習(xí)小篆。

  李斯親自去往了一些郡縣，在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)館里，他耐心地給學(xué)子們講解小篆的精妙之處：“這小篆，筆畫規(guī)整，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，書寫出來(lái)甚是美觀，且其表意清晰，更利于政令文書的傳達(dá)。你們看，這‘人’字，用小篆寫出來(lái)，形態(tài)上就如同一個(gè)正在作揖行禮之人，形象又好記。只要你們用心去學(xué)，假以時(shí)日，定能熟練掌握?！?br />
  學(xué)子們聽著李斯的講解，漸漸來(lái)了興趣，開始認(rèn)真地按照李斯所教的方法去練習(xí)。

  在民間，一些聰明的匠人也想出了辦法來(lái)幫助大家學(xué)習(xí)。有個(gè)木匠，制作了許多小木牌，在上面用小篆刻上了常用的字詞，分發(fā)給鄰里鄉(xiāng)親，讓大家可以隨時(shí)拿在手上觀看、臨摹。

  還有些地方的教書先生，把小篆編成了朗朗上口的歌謠，便于孩童們記憶。比如：“日月山川用小篆，一筆一劃記心間。上下左右有規(guī)矩，大秦文字天下傳?！?br />
  慢慢地，開始有一部分人掌握了小篆的書寫，他們用小篆與周圍的人交流、寫信，起初還磕磕絆絆，但隨著使用的次數(shù)增多，越發(fā)熟練起來(lái)。

  在原趙國(guó)的一個(gè)集市上，兩個(gè)商人原本因?yàn)槲淖植煌?，交易時(shí)常常需要費(fèi)許多口舌解釋，還容易產(chǎn)生誤會(huì)。如今他們都學(xué)了些小篆，便試著用小篆來(lái)書寫交易的內(nèi)容，竟意外地順暢，兩人相視一笑，都感慨這統(tǒng)一文字確實(shí)是件好事。

  小主，

  第四章：漸入佳境

  隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的人開始接受并熟練運(yùn)用小篆。

  在郡縣的學(xué)府里，學(xué)子們已經(jīng)能用小篆寫出一篇篇精彩的文章了。他們參加各地舉辦的文會(huì)，交流學(xué)問(wèn)，彼此之間再也沒(méi)有了因文字不通而造成的隔閡。

  有一位從原韓國(guó)來(lái)的學(xué)子，在咸陽(yáng)的一場(chǎng)大型文會(huì)上，用小篆書寫了一篇論述治國(guó)之道的文章，引得在場(chǎng)眾人連連稱贊。他感慨地說(shuō)：“起初我還對(duì)學(xué)習(xí)小篆極為抵觸，可如今看來(lái)，正是這統(tǒng)一的文字，讓我能與大秦各地的賢才交流心得，讓我的學(xué)問(wèn)也更進(jìn)了一步啊?！?br />
  在民間，百姓們也習(xí)慣了用小篆記錄家中的賬目、書寫書信。鄰里之間傳遞消息，用小篆寫在竹簡(jiǎn)上，清晰明了。