王律：“詹秋怡?！?br />
  王律：“ 她在回答的時(shí)候先把事實(shí)先做個(gè)總結(jié)，然后她再進(jìn)行案件溝通。”

  梁律：“我覺(jué)得她邏輯蠻清晰的。”

  郭律：“她后邊問(wèn)題是一個(gè)個(gè)回答的?！?br />
  王律：“對(duì)，從讀者感官來(lái)講可以的，?！?br />
  郭律：“她還提了律師費(fèi)?！?br />
  史律：“她提到了是吧？這個(gè)算職場(chǎng)的服務(wù)意識(shí)。

  她現(xiàn)在寫(xiě)的您弟弟蘇惠友，也就是說(shuō)他是直接給了在給介紹這個(gè)案子的介紹人他哥哥去寫(xiě)?！?br />
  梁律：“錯(cuò)了，主體錯(cuò)了?！?br />
  史律：“對(duì)，這個(gè)就沒(méi)有搞清楚這個(gè)故事。”

  史律：“最后一份，瞿澤林，這是第一個(gè)交的?！?br />
  梁律：“這個(gè)要加分的。”

  史律：“這個(gè)抗壓應(yīng)變能力給A?！?br />
  王律：“而且你看，他在回答的時(shí)候他就沒(méi)有長(zhǎng)篇大論?！?br />
  史律：“他的篇幅合適?！?br />
  郭律：“對(duì)，它起碼看起來(lái)像一封信，一封回信?！?br />
  史律：“而且昨天他的電腦是最后一個(gè)搞定的?！?br />
  王律：“通篇看起來(lái)，他后面他把依據(jù)他也列出來(lái)了，這個(gè)說(shuō)明他沒(méi)經(jīng)驗(yàn)?！?br />
  史律：“這個(gè)素材收集得還是不錯(cuò)的。但是，如果他真的需要合伙人看法條，我更希望他們單列一個(gè)?！?br />
  “他中間來(lái)找我問(wèn)過(guò)一次問(wèn)題，挺像實(shí)習(xí)生問(wèn)的。

  他說(shuō)：我是回復(fù)你還是回復(fù)全體。但是但他來(lái)問(wèn)那就是不錯(cuò)?！?br />
  王律：“這小伙子有點(diǎn)聰明。”

  何老師：“哇～要大逆襲了嗎？”

  周深：“對(duì)啊?！?br />
  “好，我們看一下評(píng)分?！?br />
  短片里的四位帶教安靜下來(lái)，蕭百里也連忙記下筆記。

  詹秋怡：職場(chǎng)?，專(zhuān)業(yè)能力?，郵件小瑕疵

  瞿澤林：職場(chǎng)?，時(shí)間?，郵件?，工作經(jīng)驗(yàn)差點(diǎn)。

  范丞丞在一旁看了半天了。

  “我看你一直在，在旁邊寫(xiě)，寫(xiě)了半天。”

  “你要看？”蕭百里詢(xún)問(wèn)，隨后將文件夾板遞給他。

  “好，等會(huì)我倆就用這個(gè)參考了。”

  范丞丞說(shuō)著，看向大家，接了周深說(shuō)滿(mǎn)的話(huà)。

  “是，是很難，我看著感覺(jué)是四個(gè)里邊兒有三個(gè)不行?！?br />
  蕭百里：“律師們好認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，本來(lái)還覺(jué)得有點(diǎn)底，結(jié)果看完后我都不知道該怎么選了?！?br />
  何老師：“感覺(jué)選哪個(gè)都不對(duì)是吧？這一季難多了。”

  “是的是的。”

  撒老師：“猜不透律師們的想法。”

  徐靈菱：“真的嗎？這沒(méi)有傾向性的意見(jiàn)啊，每個(gè)人都對(duì)一半錯(cuò)一半?！?br />
  何老師：“接下來(lái)進(jìn)入到加油榜競(jìng)猜時(shí)間～那我們?cè)侔岩?guī)則說(shuō)一下，我們一共有十盞花燈，如果我們七位能夠猜對(duì)——帶教律師給他們?cè)u(píng)價(jià)的第一名，第二名和順序才能夠亮起第一盞的花燈。然后在后續(xù)的加油榜競(jìng)猜時(shí)間當(dāng)中，如果最后能夠亮起七盞或七盞以上的花燈，那么君合就會(huì)為實(shí)習(xí)生們追加一個(gè)入職的offer。

  現(xiàn)在呢，我們我們目前好像很難很難判斷是不是?！?br />
  徐靈菱：“對(duì)，就是我覺(jué)得基礎(chǔ)信息太少了。就是它四個(gè)方面，你的基礎(chǔ)規(guī)范性、你的職場(chǎng)力、你的法律適用、還有你的規(guī)范性，就每個(gè)人都有孰優(yōu)孰劣。

  我覺(jué)得法律適用跟事實(shí)解讀肯定最優(yōu)先的，然后你的時(shí)間提交也是最優(yōu)先的，應(yīng)該先以這兩個(gè)為先來(lái)進(jìn)行評(píng)判，再考慮規(guī)范性跟職場(chǎng)力，這是我們大的方向，我感覺(jué)是這樣是?！?br />
  楊天真：“是?！?br />
  撒老師：“而且職場(chǎng)力當(dāng)中有一些是致命的問(wèn)題，比如發(fā)錯(cuò)郵件這個(gè)。他們是反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這個(gè)太可怕了?！?br />
  “對(duì)這個(gè)很可怕?！?br />
  何老師：“那我們真的得現(xiàn)在開(kāi)始判斷了，我們就要在這八個(gè)里面選四個(gè)，就是我以看到他們寫(xiě)的郵件，。

  所以是不是穎飛的我們就不看，因?yàn)槲覀冎挥?個(gè)機(jī)會(huì)?！?br />
  “對(duì)，我覺(jué)得丁輝也不用看，他寫(xiě)錯(cuò)名字，這個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。我覺(jué)得劉煜成可以不用看他最后一個(gè)交?！?br />
  “我也是，我也認(rèn)為最后一個(gè)交不用?！?br />
  “好，煜成不看是吧？”

  “王驍跟秋怡要選一個(gè)?！?br />
  “秋怡！”×4

  “王驍他用《民法典》又用了《婚姻法司法解釋》解釋他實(shí)體上的就不行?！?br />
  “對(duì)，他就是整個(gè)…王驍他從根兒上錯(cuò)了?！?br />
  一通分析完，何老師自信了，“我怎么覺(jué)得我們還行啊～”