他不過是把后世中文系的基礎(chǔ)方法說了出來，卻沒想到在1979年的復(fù)旦大學(xué)，竟引發(fā)如此震動。

  會議室里的空氣仿佛凝固了。

  朱東潤枯瘦的手指在桌面上輕輕敲擊，反饋在桌面的力道顯示了他的不平靜。

  王水照端著搪瓷杯的手頓在半空，剛要入口的茶水沒咽下去。

  蘇連誠緊繃的嘴角微微抽搐，這小子不止是點東西啊，不好辦啊。

  賈值芳抬頭，笑了，覺得這小朋友還蠻有趣。

  章培橫喉結(jié)滾動了兩下，突然自嘲地低笑出聲。

  他原以為工農(nóng)兵推薦的學(xué)生不過是寫個酸文的水平，

  還特意準(zhǔn)備了《文心雕龍》里最生僻的篇目想讓對方出丑，

  沒成想還沒拋出來，

  這知青竟反手拋出一套完整的治學(xué)框架。

  他掃過眾人表情，

  朱老捻著胡須的手指在顫抖，

  蘇連誠在筆記本上寫得飛快，

  連最挑剔的王水照都收起了散漫。

  這哪里是驚喜，簡直是驚雷！

  一聲驚雷平地起，硬是砸響了79年的中國文壇！

  “小許同志，”

  朱冬潤打破沉默，蒼老的聲音罕見的帶了些波動，“你說理論是解剖刀而非教條，那依你之見，該如何用古典文論剖析現(xiàn)代作品？”

  朱冬潤剛看完許成軍的論文，現(xiàn)在只有一個想法。

  后生可畏。

  許成軍挺直脊背，語氣沉穩(wěn)：“以王國維《人間詞話》的‘境界說’為例，分析茅盾《子夜》中吳蓀甫的悲劇，既要看到‘有我之境’與‘無我之境’在人物塑造中的轉(zhuǎn)換，更要跳出理論桎梏，為何zc階級企業(yè)家的掙扎在古典文論框架里依然成立？因為人性共通的困境才是文學(xué)的根脈?！?br />
  這話一出，章培橫猛地坐直了身子。

  1979年的學(xué)界還在為“現(xiàn)代文學(xué)能否用古典理論解讀”爭論不休。

  你特么竟又直接給出了實操路徑是吧！

  什么格局？

  什么視野？

  什么水平？

  你就一知青？

  他瞥見蘇連誠偷偷摸摸記筆記的模樣。

  不是，你就大方的不行么？

  心想這老兄平時不挺穩(wěn)當(dāng)?shù)拿础?br />
  今兒咋了這是？

  王水照突然放下茶杯：“那學(xué)術(shù)史梳理，你覺得該從何入手？總不能讓學(xué)生把四庫全書都啃一遍。”

  許成軍愣了，你特么是講師還是我是講師？

  王水照也覺得不對。

  這問題有點超綱，剛想找補，沒想到“許老師小課堂”開講了。

  “先做學(xué)術(shù)譜系圖。”許成軍伸手在空中虛畫，“以現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)為例，左翼文學(xué)、京派海派、十七年文學(xué)，每個脈絡(luò)標(biāo)注代表性學(xué)者與爭議點。比如梳理錢理群先生對魯迅研究的突破，就要對比李長之的《魯迅批判》，這樣學(xué)生才能看清學(xué)術(shù)發(fā)展的階梯?！?br />
  王水照“啪”地合上筆記本，臉色張紅：“這法子好！系里編教材都能用！”

  話說一半，想起自己是面試?yán)蠋?，收斂了三分?br />
  “為人師表”！

  想了想，又補了句:“等你入學(xué)，咱倆一起發(fā)一篇文章，我也蹭蹭你的理論！”

  蹭個蛋??！

  這直接就是說面試我同意了。

  還用自己的大名給許成軍未來論文背書！

  當(dāng)他王水照歷史上籍籍無名？

  大佬的提攜！

  朱東潤望向窗外，夏日陽光穿過梧桐葉灑在桌面上，在許成軍面前投出光斑。

  他忽然想起被燒毀的古籍，眼眶微微發(fā)熱：“你這些想法，是插隊時琢磨的？”

  許成軍撓撓頭，露出靦腆的笑：“白天掙工分，晚上在煤油燈下看帶出來的幾本書，不懂就記在本子上?；謴?fù)高考的消息傳來，才敢把零散想法串起來?！?br />
  他從帆布包里掏出個磨破邊角的筆記本，里面密密麻麻記著讀書心得。

  哪來的？

  你有新的思想和想法沒有對應(yīng)的筆記和出處那不是純扯淡？

  為了今天早就開始補了。

  章培橫接過筆記本，輕輕拍了了下桌子：“我看小許這知青同志，比某些科班出身的像樣多了！”

  嘖，大佬這是內(nèi)涵誰呢。

  這時，還沒等章培橫繼續(xù)說話，一直沒張過嘴的賈值芳突然開口了，聲音帶著生硬：“如何研究傳統(tǒng)文化，以及比較文學(xué)的發(fā)展與之是否沖突？”

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