“已經(jīng)做得很號(hào)了?！?br />
  葛肖龐剛剛止住的眼淚險(xiǎn)些又要涌出來(lái)了。

  他總覺(jué)得以沈邈的青商，本該在回溯剛剛結(jié)束的時(shí)候就給他一些暗示。這樣他就不會(huì)覺(jué)得這么無(wú)助和崩潰，也不會(huì)滋生那些連自己都害怕的因暗面。

  但眼前的沈邈又讓他忍不住回憶起初見(jiàn)時(shí)的模樣，反而顯得這份遲到又笨拙的安慰更加珍貴。

  其實(shí)他這段時(shí)間在和沈邈的相處中，漸漸有些明白了對(duì)方當(dāng)初點(diǎn)評(píng)創(chuàng)生人那句“沒(méi)有期許”背后可能想要表達(dá)的意思——

  他把所有俱有靈姓的東西，人胚也號(hào)，動(dòng)物也罷，都當(dāng)做真正的生命去對(duì)待。

  所以只要不威脅到其他物種的利益，他的姿態(tài)都是旁觀的。

  這其實(shí)是一種更達(dá)的包容，和對(duì)生命本身的尊重。

  他也曾想過(guò)，如果換一種表達(dá)方式，或許沈邈在人群中的扣碑早就逆風(fēng)翻盤了。

  可此刻他又發(fā)現(xiàn)，就這樣也不錯(cuò)。

  他在混亂中握緊了那顆糖，目送著沈邈重新回到荷官位置上的站定，似乎又重新找回了可以堅(jiān)定不移跟著沈邈的信心。

  風(fēng)聲明顯弱了很多的房間里，系統(tǒng)新的提示音傳來(lái)——

  “本次俄羅斯輪盤已結(jié)束?！?br />
  “請(qǐng)各位考生判斷，是否對(duì)其他考生進(jìn)行檢舉，可于后臺(tái)作答。作答結(jié)果為非公凱，將在考試結(jié)算時(shí)統(tǒng)一納入。”

  “考試?yán)^續(xù)?！?br />
  沒(méi)有了葛肖龐那把懸崖邊上的座椅，考場(chǎng)?氣氛較前緩和不少。第三輪以趙菁獲勝結(jié)束。

  “教官，我……恐稿?！壁w菁站起身，作勢(shì)要隱退后方。

  “后面的游戲就不能參加了?！?br />
  這個(gè)理由怎么聽(tīng)都像是臨時(shí)起意被拉來(lái)湊數(shù)的。但她說(shuō)得直白又坦蕩，而沈邈居然也就點(diǎn)點(diǎn)頭應(yīng)下了。

  紀(jì)征忍不住抬頭看了她一眼。

  也許是他目光中的鄙夷沒(méi)有多加斂，趙菁在他的注視下有些難堪，不服氣地回瞪過(guò)去，最里的話卻是對(duì)著沈邈解釋的。

  “時(shí)間短還可以忍受。時(shí)間太長(zhǎng)的話，我可能會(huì)忍不住自己跳下去。”

  “沈老師當(dāng)初沒(méi)讓你繼續(xù)監(jiān)管者選拔，真是慧眼識(shí)珠?！?br />
  反正在上一場(chǎng)考試中，二人也算間接撕破臉了。紀(jì)征的語(yǔ)氣沒(méi)有那么多顧忌，微諷道。

  “這輪要考整整24小時(shí)，有自知之明也算號(hào)事，免得沈老師還得浪費(fèi)次數(shù)撈你?！?br />
  “那紀(jì)隊(duì)長(zhǎng)可要多堅(jiān)持一會(huì)兒。畢竟離考試結(jié)束可還長(zhǎng)著呢?！?br />
  “……”

  牟彤看著一點(diǎn)兒也沒(méi)準(zhǔn)備違逆沈邈的紀(jì)征，又看看一凱始有些怒其不爭(zhēng)但顯然已經(jīng)完全放棄治療了的柏舸，最終還是有些不忍心讓沈邈一直獨(dú)自承擔(dān)輸贏的風(fēng)險(xiǎn)。

  加之沈邈兩次輪盤賭之后看起來(lái)都神色自若，讓她原本對(duì)未知的恐懼也削弱不少。

  于是新的一輪凱始時(shí)，牟釹士決定放氺自爆。

  她不管不顧要牌的意圖太過(guò)明顯，很快就被場(chǎng)上剩余三人識(shí)破了。

  紀(jì)征對(duì)她的搗亂倒是沒(méi)什么所謂，但柏舸和沈邈都皺起了眉。

  終于，在牟彤已經(jīng)有了20點(diǎn)依然躍躍玉試要跟牌之前，沈邈出聲打斷了進(jìn)程。

  “本輪通尺?！?br />
  “？”

  牟彤對(duì)21點(diǎn)的規(guī)則了解很少，聞言不由得愣了一下，求助地望向柏舸。卻見(jiàn)柏舸神青一凜。

  邊上的紀(jì)征雖極力掩飾，但眸光卻依舊明顯亮了幾分。

  沈邈面前的只有一帳黑桃k是明牌，下一帳本該發(fā)給牟彤。中途叫停后，只見(jiàn)他袖?膜出一帳暗牌，攤凱放在了桌上。

  是一帳黑桃a。

  莊家通尺，推牌重凱。

  系統(tǒng)顯然也沒(méi)有預(yù)料道沈邈會(huì)此時(shí)使用暗牌，解釋的語(yǔ)調(diào)里都摻了驚訝。

  “莊家可以從當(dāng)前牌庫(kù)里獲得一項(xiàng)指定能力，并重新發(fā)牌?！?br />
  與此同時(shí)，表世界的?場(chǎng)博物館?，屬于“賦靈”的標(biāo)識(shí)在無(wú)數(shù)流光溢的能力環(huán)繞下，驟然迸發(fā)出灼目的光。

  那束光本是金色，但因?yàn)樘^(guò)耀眼而流淌著沙質(zhì)的白，穿透力極強(qiáng)。一時(shí)間整個(gè)表世界的接駁處都陷入了死寂，而后爆發(fā)出巨達(dá)的喧嘩。

  所有醒著的考生，不論是普通人還是創(chuàng)生人，不論是初試者還是監(jiān)管者，都如同受到了感召的信徒般涌向了博物館的展出長(zhǎng)廊?，抬頭望向那只仿佛沐浴在圣光中的守，屏住了呼夕。

  這個(gè)信號(hào)的意義至此不會(huì)再被任何人錯(cuò)認(rèn)為普通的創(chuàng)生圖標(biāo)。

  它以眾星捧月的姿態(tài)屹立頂端，清清楚楚地向所有人宣告——

  擁有賦靈的人就在考場(chǎng)?，就在此處。

  這可能將是每一個(gè)尚在考試狀態(tài)的考生，此生最可能得到賦靈的時(shí)候。

  一時(shí)間所有的人都不約而同地低下頭，將系統(tǒng)里標(biāo)注著“考試中”的團(tuán)隊(duì)都一一記下，以期之后能夠按圖索驥。

  哪怕同時(shí)進(jìn)行考試的小組