次日，當(dāng)嬴政處理完政務(wù)之后，便牽著一個(gè)孩童來(lái)到了觀星閣。

  年僅四五歲的公子扶蘇，穿著一身合體的小號(hào)錦袍，頭發(fā)梳得一絲不茍，小臉繃得緊緊的，帶著幾分這個(gè)年紀(jì)不該有的緊張和拘謹(jǐn)。

  他被嬴政牽著，一步步走向殿內(nèi)。

  對(duì)于即將見(jiàn)到的那位“老師”，他心中充滿了未知的恐懼。

  “”父王威嚴(yán)日盛，能被他親自指定為師的人，定然是極其嚴(yán)厲、古板的老先生吧？

  當(dāng)他被引到殿中，看到那位負(fù)手而立、等候在此的身影時(shí)，不由地愣了一下。

  并非他想象中須發(fā)皆白、不茍言笑的老學(xué)究，而是一位看起來(lái)頗為年輕、面容俊朗、氣質(zhì)有些特別的男子。

  “扶蘇，這位便是我為你指定的老師，陰陽(yáng)家禮魂護(hù)法——陳雍?！?br />
  聽(tīng)到嬴政的話，扶蘇有些不知所措，笨拙的抬起小手，作揖行禮，聲音稚：“學(xué)生扶蘇，拜見(jiàn)先生?！?br />
  陳雍看著眼前這個(gè)粉雕玉琢、努力裝成小大人模樣的孩子，心中不由一軟。

  他上前一步，并未立刻受禮，而是微微彎腰，平視著扶蘇，聲音放緩。

  “殿下不必多禮，從今日起，我便是你的老師了，你我?guī)熗街g，無(wú)需如此拘束?！?br />
  他的態(tài)度親切自然，絲毫沒(méi)有架子，讓扶蘇緊繃的小肩膀稍稍放松了一些。

  扶蘇抬起頭，大膽的打量著這位新老師，好奇的問(wèn)道：“先生您要教我什么？是像其他師傅那樣，教我念很難懂的書嗎？”

  陳雍聞言笑了笑，沒(méi)有直接回答，反而將目光移向了嬴政：“殿下年幼，不如我先從三字經(jīng)教起？”

  嬴政聞言，微微一愣。

  “三字經(jīng)那是什么學(xué)說(shuō)？”

  “一本啟蒙的書籍。”

  話音落下，陳雍便將昨夜寫好，刪減過(guò)的三字經(jīng)遞給了嬴政。

  “人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！耪?，天地人,三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順……”

  看完內(nèi)容之后，嬴政頓時(shí)眼前一亮，“這……是你自己著作的？”

  陳雍一笑，并未解釋，要說(shuō)是自己著作的，也沒(méi)有錯(cuò)，畢竟，這三字經(jīng)上的內(nèi)容，只是涉及到秦國(guó)之前的一些知識(shí)。

  而這時(shí)，小聲說(shuō)道說(shuō)：“父王說(shuō)，要學(xué)治國(guó)平天下的道理，先生能教我嗎？”

  聽(tīng)聞此言，兩人相視一笑。

  “治國(guó)平天下的道理，固然要學(xué)，但學(xué)習(xí)并非只有枯坐念書一途。天地萬(wàn)物，一草一木，皆有其理，皆是學(xué)問(wèn)?！?br />
  陳雍伸出手，指向窗外庭院中一棵正值花期的樹木：“公子你看那棵樹，為何春天開花，秋天結(jié)果？為何它的枝葉向陽(yáng)而生？這其中，便有生命的道理?！?br />
  他又指了指樹上一只正在結(jié)網(wǎng)的蜘蛛：“你看那只小蟲，為何要如此辛苦地編織羅網(wǎng)？這其中，便有生存的智慧。”

  扶蘇順著他的手指看去，眼中充滿了新奇，這些平?？梢?jiàn)的事物，經(jīng)先生一說(shuō)，仿佛都變得有趣起來(lái)。

  陳雍收回目光，重新看向扶蘇，語(yǔ)氣溫和：“我會(huì)教你讀書識(shí)字，但不止于書本。

  我會(huì)帶你認(rèn)識(shí)這片天空下的星辰運(yùn)轉(zhuǎn)，也會(huì)給你講述四方大地的風(fēng)土人情；

  我們會(huì)探討為何秦法能強(qiáng)盛國(guó)家，也會(huì)思索儒家所倡導(dǎo)的仁愛(ài)為何能打動(dòng)人心；我們既可以解析兵法的詭道，也可以欣賞詩(shī)歌的優(yōu)美?！?br />
  學(xué)習(xí)的目的，是為了讓你成為一個(gè)明事理、辨是非、有智慧、有胸懷的人。

  唯有如此，將來(lái)若有一日需要你承擔(dān)責(zé)任時(shí)，你才知道該如何去做好，如何讓更多的人能安居樂(lè)業(yè)，如何讓這片土地變得更加美好。

  這，或許才是‘治國(guó)平天下’真正的起點(diǎn)。”

  此話一出，無(wú)論是嬴政還是扶蘇，都愣住了。

  這一番話，對(duì)于四五歲的扶蘇來(lái)說(shuō)，或許還有些深?yuàn)W，但他能清晰的感受到陳雍話語(yǔ)中的真誠(chéng)。

  而嬴政則是覺(jué)得，光憑這段話，陳雍足以讓他成為扶蘇的老師！。

  扶蘇的小臉上露出了似懂非懂的神情，：“先生，那我們何時(shí)去課堂上課？”

  嬴政嚴(yán)肅的說(shuō)道，“不……以后你不必去學(xué)堂，就在這觀星閣跟隨先生學(xué)習(xí)。”

  “父王……這里沒(méi)有同伴，我……”

  “你不需要同伴！”

  “可是……”話未說(shuō)完，便被嬴政抬手打斷。

  “沒(méi)什么可是，還有，若是我發(fā)現(xiàn)你在這里，調(diào)皮搗蛋，那我會(huì)好好收拾你！”

  這時(shí)，陳雍一笑，“小孩子嘛，調(diào)皮搗蛋是天性，王上不必如此嚴(yán)厲，何況，我相信殿下，也不是那種搗蛋的人。

  至于同伴的話，王上也可找?guī)讉€(gè)來(lái)，畢竟這觀星閣的確冷清了些。”

  聽(tīng)聞此言，嬴政瞥了一眼陳雍，“怎么？你還想順帶教教其他人？”

  “嘿嘿……教一個(gè)是教，教兩個(gè)也是教嘛?！?br />
  “你可別忘了，他可是我的長(zhǎng)子，你知道這意味著什么吧？寡人的子嗣，絕不能再重蹈，寡人昔年