“唉?！?br />
  神話弟弟長嘆一聲。

  大概是惋惜自己被拖累到徹底無了的形象。

  本來他還覺得自己能加大分呢，又會打球又會拉琴什么的。

  結(jié)果——

  哎。

  洛瑤不懂弟弟復(fù)雜又糾結(jié)的心思。

  只看他等各種鬼叫猴鳴終于停了，這才重新架好了琴。

  他沒有從前奏開始，大概是因為沒有譜子在手，他記得也不是很牢固，高潮部分無疑印象更深刻。

  但《好久不見》這首歌本身就很好聽。

  抒情性很強，歌曲高潮部分更是婉轉(zhuǎn)而優(yōu)雅。

  小提琴聲明麗又悠揚，一聽就知道是名貴的好琴，即便是劣質(zhì)的收音設(shè)備也錄下了優(yōu)美的旋律。

  【別的不說，這歌真好聽啊】

  【爛劇出好曲】

  【呸呸呸，別在我們直播間帶節(jié)奏啊】

  【這歌真帥啊，誒不是這大哥真好聽啊，我的意思是人和曲子一樣吸溜】

  【何以琛我曾經(jīng)的愛啊，當(dāng)年偷偷看小說呢】

  【粗獷的運動型男高能拉這么細(xì)膩的曲子，我驚了】

  ……

  短短一分鐘的演奏。

  本來還在哈哈哈的彈幕都少了不少。

  取而代之的是無數(shù)的感嘆號。

  小提琴拉響的旋律如此打動人心，仿佛一瞬間就拉開了故事的帷幕。

  就像展開卷軸，將一幅幅畫面放在了眼前。

  音樂聲里，他們說相遇、說分離、說愛情、說青春、說失去、說成長。

  不知有多少人想到了自己的過去，想起了曾經(jīng)的憧憬和懵懂的愛情。

  很多人第一次接觸到小說都是在學(xué)生時期，還因此奠定了對大學(xué)的“錯誤印象”，由眼前帥氣又青春的男高生來演奏，實在是再恰當(dāng)不過。

  【[管]丟一塊石頭：我去，加分加分加分】

  【[管]神馬都是：這小子竟然真的能沉下心拉琴】

  【[管]這野菜不挖也罷：剛那么歡脫，還能拉這么細(xì)膩的抒情曲，我驚了】

  【[管]徉洋烊：真的挺好聽的】

  【孤星血淚：要是古典曲我還聽不出好壞，這種流行歌就品出來了，弟弟有品啊】

  ……

  整個球場都安靜了下來。

  開闊的環(huán)境更需要樂手或歌手的技術(shù)功底支撐。

  其實是比較粗糙的環(huán)境，這樣的場合沒有很好的收音和回音，聲音會被無限地擴散。

  但凡底子差一點，都會顯得很“虛”。

  可同樣的，這樣的場地也更容易營造氛圍感。

  特別是場景是符合歌曲意境的靜謐。

  神話弟弟一個人站在燈光的中心，身后有一塊小小的黑影。

  隨著他的抬手，握著琴弓穩(wěn)定地動作，影子也跟著一起拉響了琴弦。

  于是，全世界的光都好像聚集在了他的身上。

  只有他的樂聲陪伴著他和鏡頭前的所有人。

  【[管]為你瑤鈴：這段真好，我錄了】

  【[管]風(fēng)荷起：前面的叫聲我也錄了（偷笑）】

  【[管]瑤の二次元：帥啊，所以果然學(xué)個樂器受益一生，悔恨自己放棄了古箏】

  【君子如蘭：不練了的話也沒用，不過這個小朋友功底不錯，聽得出來是有水平的】

  【田螺茜茜：好聽！不錯！夸夸！給賞！】

  【茜茜的約瑟夫一世：？】

  ……

  “嘿嘿，怎么樣啊，姐姐？”

  放下琴，快樂的男高重新和她揮揮手，瞬間便打破了那種帶點哀傷的故事性氛圍。

  “好聽?！甭瀣幒敛华q豫地回答。

  “姐姐我們來合奏怎么樣？”

  “可以啊?！?br />
  洛瑤輕松一笑，指了指手邊的鋼琴和旁邊的大提琴。

  “你想聽哪一個？不過我不保證所有曲子都會，有些只能現(xiàn)扒空耳，或者即興也行?！?br />
  “我都可以噠?！鄙裨挼艿芤粋€勁兒點頭，很快地和自己同學(xué)說了幾句，讓他再幫忙舉會兒手機。

  大概是被自己“深藏不露”的小瑞同學(xué)驚到，男同學(xué)這會兒和他說話都帶著股“敬畏”，連連表示：

  “想不到你小子是這樣的”。

  居然還真的有一手。