王教授全神貫注地盯著屏幕，現(xiàn)在腎移植結(jié)束，肝移植開始。

  一助換成了李主任，李主任的專業(yè)是肝移植，而劉主任是腎移植。

  楊平的動(dòng)作極快，而且完全沒有重復(fù)或者無效動(dòng)作。

  整個(gè)手術(shù)過程銜接非常清晰流暢，這種熟練是極致的熟練，只有通過無數(shù)的手術(shù)錘煉才能獲得。

  王教授深吸一口氣，看看旁邊的裴教授，喃喃地說：“他真會(huì)做肝腎移植！真的會(huì)！沒有兩千臺手術(shù)，練不出這種水平。”

  “是呀，比我們熟練很多，可是他沒有做過器官移植，連資質(zhì)都沒有，怎么可能呢？”裴教授接過話，如夢如幻的感覺。

  楊平的手術(shù)在繼續(xù)，處理受體的肝區(qū)，解剖供體的肝臟，連接機(jī)器，取肝，切除受體的肝臟，移植供體的肝臟，整個(gè)過程節(jié)奏分明，沒有一絲一毫的停頓和雜亂，尤其看楊平做血管的吻合，真的看起來賞心悅目，簡直就是藝術(shù)般的享受。

  “看這手術(shù)完全是享受呀！”

  王教授從來沒有看過這么流暢的手術(shù)，自己的手術(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到。

  搞技術(shù)的人就只服技術(shù)，現(xiàn)在他是真的心服口服，不管楊教授有沒有資質(zhì)，事實(shí)擺在這，他的手術(shù)絕對的超一流。

  大約五十分鐘左右，肝移植也結(jié)束戰(zhàn)斗。

  加上三十分鐘的腎移植，一共八十多分鐘，手術(shù)結(jié)束，比“吹?！钡膬蓚€(gè)小時(shí)縮短了四十分鐘。

  如果王教授的詞匯里有“恐怖如斯”，他現(xiàn)在一定選擇用“恐怖如斯”來形容。

  不僅王教授和裴教授，全場所有專家都深深地陷入懵逼中。

  這種閃電戰(zhàn)，換誰看到都是懵逼的。

  “怎么樣？”

  已經(jīng)回座位的趙主任語氣溫和地問道。

  王教授和裴教授同時(shí)點(diǎn)頭，王教授喝一口茶說：“趙主任，你們這是扮豬吃老虎，楊教授這哪是沒做過肝腎移植的，沒有兩千例的手術(shù)量，絕對做不出這種水平，你們藏得深呀?！?br />
  王教授可是帝都大學(xué)器官移植中心的大老，而裴教授是魔都交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院的大老，這兩家是全國妥妥的頂尖器官移植中心。

  王教授和裴教授自愧不如楊平，而且差距還有點(diǎn)大。

  “楊教授在我們醫(yī)院確實(shí)沒有做過器官移植，但是在國外有沒有做過，我們不敢保證，兩位教授也看到今天的手術(shù)，我們醫(yī)院想幫楊教授申請器官移植的資質(zhì)，你們看這水平符合不？”趙主任繞了一圈，終于拋出正題。

  王教授和裴教授有點(diǎn)猶豫，如果按照資質(zhì)的流程，楊教授就要到指定的地方培訓(xùn)一年，然后再考核。

  但是論真實(shí)的水平，這種技術(shù)是培訓(xùn)別人的水平，說實(shí)話，要培訓(xùn)在做的各位專家，也是可以的。

  “我們綜合外科打算給楊教授開放全外科手術(shù)權(quán)限，醫(yī)院可以審批的都已經(jīng)開放，剩下的都是高門檻的手術(shù)，比如器官移植，遲遲沒有授權(quán)，今天的手術(shù)還是打的擦邊球，讓劉主任和李主任的資質(zhì)做保護(hù)傘，我們就想，能不能麻煩兩位大教授聯(lián)名舉薦，走特殊通道，給楊平頒個(gè)資質(zhì)，要是兩位還有疑問，可以隨便考察?！壁w主任死纏爛打。

  王教授擺擺手：“不用考察了?！?br />
  剛剛王教授看完整個(gè)肝移植，裴教授更是肝移植腎移植全程看完，手術(shù)水平擺在面前，還考察什么。

  這種熟練程度，讓你裝都裝不出來。

  但是破格頒發(fā)肝腎移植的資質(zhì)，這可要好好想想。

  ---

  手術(shù)結(jié)束，因?yàn)闆]出多少血，紗布干干凈凈的。

  楊平的解剖太熟悉，所以能避開的血管百分之百避開，不能避開的小血管提前結(jié)扎或電凝，所以根本沒有什么出血，術(shù)野干干凈凈。

  劉主任和李主任反正差點(diǎn)虛脫，為了跟上節(jié)奏，全程高度集中注意力，腦力和體力消耗極大。

  手術(shù)開始，心里還有點(diǎn)懸著，畢竟沒有見過楊平做肝腎移植。

  現(xiàn)在手術(shù)結(jié)束，徹底相信楊平就是一尊神。

  “楊教授，以后有空多來我們這里做做手術(shù)，指導(dǎo)指導(dǎo)我們?！?br />
  劉主任心悅誠服地說。

  剛剛楊平這一手技術(shù)，要是學(xué)到一半，劉主任覺得自己可以獨(dú)步器官移植界。

  本來劉主任還想去美國進(jìn)修一下，現(xiàn)在覺得自己有點(diǎn)舍近求遠(yuǎn)，明明自己醫(yī)院一尊這么大的神，還跑到美國去學(xué)習(xí)。

  “是呀---楊教授---多來我們這里做手術(shù)，資質(zhì)問題不算事，寫我們的名字，有事我們擔(dān)著，你放心。”李主任也一起爭取。

  “偶爾做一臺沒問題，數(shù)量太多不行，必須要有資質(zhì)?！睏钇讲辉敢饪偸谴虿吝吳?，危險(xiǎn)，而且沒意思。

  楊平準(zhǔn)備脫手術(shù)衣，劉主任和李主任兩人搶著幫忙。

  姚教授守在機(jī)器邊上，還沒有脫衣服下臺的打算，像個(gè)木頭人一樣，雙眼無神。

  其實(shí)最受打擊的還是姚教授，自己的技術(shù)，自己的機(jī)器，讓別人做出了教學(xué)病例。

  關(guān)鍵是教學(xué)的對象包括自己。

  剛剛姚教授近距離觀摩手術(shù)，好幾個(gè)細(xì)節(jié)，楊平在姚教授的原創(chuàng)基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，明顯優(yōu)于姚教授的術(shù)式。