這個病例難點在于畸形還沒有定型，處于動態(tài)變化中。

  普通的截骨矯形只針對靜態(tài)的畸形，無法應付未來的生長發(fā)育。

  截骨本身會造成破壞，干擾脊柱的發(fā)育，這讓問題變得復雜多變。

  如果可以使用外固定架來矯形，所有難點得到解決，但是這個外固定架的設計談何容易。

  想法變成現(xiàn)實，中間隔著的距離非常遙遠。

  從病房回到醫(yī)生辦公室，梁教授坐下，問道：“你的外固定架到哪個階段了？”

  醫(yī)療器械和藥品從研發(fā)到應用，都有嚴格的流程，相對藥品，醫(yī)療器械要寬松很多。

  “設計上已經成熟，現(xiàn)在準備進行動物實驗，需要一批脊柱側彎畸形的幼年猴子模型，我們正在聯(lián)系購買實驗猴子，尋找制作脊柱側彎模型的方法，整個過程時間會比較長，我們會讓小孩先回去，等一段時間，再過來?！睏钇浇榻B進度。

  其實在系統(tǒng)空間，楊平完成了整個實驗過程，但是系統(tǒng)空間是系統(tǒng)空間，現(xiàn)實是現(xiàn)實，實驗必須在現(xiàn)實中重來一遍。

  對這個小孩，楊平在系統(tǒng)空間做過無數(shù)研究實驗，對各種技術進行過篩選，比如骨骺阻斷技術。

  這種技術對脊柱的骨骺選擇一些點，進行阻斷，讓它生長緩慢，造成脊柱各部分生長發(fā)育不平衡。

  脊柱側彎畸形就是生長發(fā)育失衡的結果，如果用骨骺阻斷反向對抗這種失衡。

  理論上，在生長發(fā)育過程中，脊柱畸形會自動矯正。

  一個簡單的彎曲模型，凸側生長減慢，凹側生長加快，這樣兩邊不平衡，最終，彎曲就變直了。

  這種曲棍理論也是骨骺阻滯術應用于矯形外科的理論基礎。

  這種技術目前在兒童關節(jié)簡單畸形矯形術上得到應用。

  比如兒童真正的X型腿或O型腿，利用兒童長骨兩端有骨骺，有生長板，通過簡單的手術控制生長板就能達到理想的矯形效果。

  這樣創(chuàng)傷小、恢復快，不需要斷骨；而針對成人，X型腿或O型腿手術就只能截骨矯形。

  這種手術就是利用骨骺阻滯原理，叫做暫時性半骨骺阻滯術，暫時性就是說這個手術所產生的阻滯是有時間限制的，不是永久的，達到目的就要取消阻滯，讓骨骺恢復生長；半骨骺就是讓骨骺的一部分停止生長，而另一部分保持繼續(xù)生長。

  像簡單的彎曲棍模樣一樣，對于膝關節(jié)，如果控制內側部分，外側部分保持生長，內側生長慢，外側生長快，膝關節(jié)就像內彎曲，那么正常膝關節(jié)就會變成O型，而反之則變?yōu)閄型。

  如果本來就是O型腿，阻滯外側，內側生長快，膝關節(jié)生長過程往外彎曲，畸形得到矯正，X腿正好相反。

  該技術對于膝關節(jié)的X或O型腿可以，因為畸形簡單，就是往內或往外彎曲。

  但是脊柱是三維的，要找到控制點，十分困難，找到控制點，阻滯程度也無法把握，這樣造成的后果便是脊柱從一種畸形變?yōu)榱硪环N畸形。

  所以楊平放棄了這種骨骺阻滯術的應用，轉而選擇伊利扎洛夫的張力應力理論。

  楊平在系統(tǒng)空間完成大量實驗，也消耗很多積分，終于將獲得寶貴的數(shù)據(jù)，也將外固定架改進成可以臨床實用的程度。

  楊平讓宋子墨將移動硬盤拿出來，連接上電腦，里面是外固定架設計的詳細圖紙。

  梁教授一聽是詳細圖紙，擺擺手：“知道已到動物實驗階段就行，細節(jié)我就不看了?！?br />
  梁教授這一點，在學術圈出了名的，自己學生的成果發(fā)論文，自己沒有起關鍵作用，絕不做第一作者，自己沒有實質參與的，絕不加名字，學生的就是學生的，絕不掠奪學生的科研成果。

  他也不斷告誡學生，別人的成果，不管什么途徑獲取的，寫文章或在公開場合引用，一定要注明出處，表明這是引用。

  作為全國政協(xié)委員，梁教授有一個提案就是關于加大知識產權違法的懲處力度，沒有懲處力度，違法者肆無忌憚，反正剽竊你的，我名利雙收，就算你告，也就賠你幾萬的事，誰怕誰。這極大地抹殺真正原創(chuàng)者的積極性。

  楊平沒想到梁教授對這事這么認真，立刻解釋：“這只是器械圖紙，只是技術的一部分，可以公開的?！?br />
  既然楊平說可以公開，那就看看無妨，梁教授這才點頭同意。

  移動硬盤里的圖紙打開，十分詳細，分解的圖片，三維的圖片，各個零件的圖片，應用原理展示的組圖。

  楊平對著圖片闡述這套器械的原理和一些細節(jié)。

  這套器械從理論基礎到機械設計，都十分成熟，完全可以進入臨床實驗應用，現(xiàn)在就差一個動物實驗數(shù)據(jù)支持。

  楊平的科研天賦如此之高？一個創(chuàng)新居然可以做到如此成熟，這動物實驗之后，立刻可以臨床應用了。

  這種器械從想法到圖紙，磕磕碰碰，一個完整的團隊也要好幾年，而且不一定成功。

  現(xiàn)在他拿出來就已經是成熟的，難道剛畢業(yè)就研究這個。

  其實楊平在系統(tǒng)空間不知道失敗多少次才成功的，積分都消耗了上百萬分，如果再不成功，都不敢消耗積分繼續(xù)下去。

  梁教授也不好盤根問底，反正不管什么原因，東西擺在這，于是說：“你這套器械很成熟，就差動物實驗，我們與香港中文大學有一個合作的實驗室，其中就是以實驗猴為模型研究脊柱側彎，這個實驗室設在廣西桂林，已經運轉三年，積累了很多數(shù)據(jù)，現(xiàn)在數(shù)據(jù)向你開放，胡主任，問問現(xiàn)有的模型有多少