眾人一直忙碌到深夜，肚子早已餓得咕咕叫。

  于是，他們又在皇莊大食堂蹭了一頓飽飯，填飽了肚子后；

  帶著皇帝賞賜的葡萄酒和粉絲、毛衣，心急火燎地踏上返回京城的路途。

  回到京城后，還有諸多事務(wù)等著他們處理。

  設(shè)立下屬機(jī)構(gòu)是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的工程，需要與眾多相關(guān)人員協(xié)商溝通，確保各個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

  同時(shí)，還要與已經(jīng)回來的游擊隊(duì)員商議懸賞事宜。

  他們希望在寒冬大雪封草原之前，盡可能多地拯救韃靼女人。

  在他們看來，哪怕只能救回一個(gè)，那也是賺到了，畢竟這關(guān)系到未來佃戶家庭人口的增加和莊園的發(fā)展。

  眾人懷揣著對(duì)未來的憧憬與期待，在夜色中匆匆趕路，奔赴京城。

  次日，一則頗為有意思的消息傳進(jìn)西苑。

  自寧夏、甘肅歸附之后，局勢(shì)本應(yīng)逐漸穩(wěn)定，卻不想發(fā)生了這樣一件意想不到的事情。

  有幾十支游擊小隊(duì)在行動(dòng)中迷失了方向，誤打誤撞地闖進(jìn)了河套地區(qū)。

  這些游擊小隊(duì)在河套地區(qū)可謂是“收獲頗豐”，他們竟將黃河北岸的十幾個(gè)韃靼部落給俘虜了。

  隨后，便押送著這些部落人員一路朝著歸化城進(jìn)發(fā)。

  當(dāng)他們抵達(dá)歸化城后，考慮到后續(xù)事宜，便派人前往陽和請(qǐng)求入關(guān)。

  然而，命運(yùn)似乎總會(huì)以意想不到的方式展開。

  派去的人正好遇上了巡邊的那群歸明的奴隸。

  這些奴隸雖已歸明，但面對(duì)這突如其來的狀況，不敢擅自決斷。

  他們深知此事非同小可，稍有不慎便可能引發(fā)一系列麻煩，于是趕忙將消息傳向西苑。

  消息傳至西苑后，眾人皆十分好奇皇帝會(huì)如何回應(yīng)。

  畢竟這涉及到河套地區(qū)的歸屬以及這些游擊小隊(duì)的命運(yùn)。

  消息的大致內(nèi)容是詢問：

  河套地區(qū)歸附能否算作一種獎(jiǎng)勵(lì)？

  他們是否可以從大同鎮(zhèn)歸來？

  皇帝朱有建在得知這一消息后，略作思索，便給出了回復(fù)：

  “當(dāng)然算，著曹化淳派衛(wèi)兵接回來，朕要見到他們！”

  皇帝的這一回應(yīng)，無疑給眾人吃了一顆定心丸。

  那些游擊小隊(duì)雖迷路闖入河套并俘虜部落的行為看似莽撞，但最終還是得到了皇帝的認(rèn)可。

  而他們也即將踏上歸程，回到大同鎮(zhèn)。

  這一事件也成為了皇莊眾人茶余飯后的談資，大家都在猜測(cè)著后續(xù)還會(huì)有怎樣的發(fā)展；

  以及這些被俘虜?shù)捻^靼部落又將面臨怎樣的命運(yùn)安排。

  高宇順、高智成父子倆以及十二名太監(jiān)的世界里，此刻正開啟著一段別樣的學(xué)習(xí)征程。

  他們身處研究院之中，跟隨欽天監(jiān)正湯若望潛心學(xué)習(xí)。

  湯若望所帶領(lǐng)的這十幾位徒弟，身份可不簡(jiǎn)單。

  他們皆是由“耶穌會(huì)”精心安排而來，成員是來自歐羅巴各國(guó)的天主教徒，組成了一個(gè)傳教團(tuán)隊(duì)。

  而皇帝朱有建下達(dá)指令，讓高家父子與這些太監(jiān)跟著湯若望學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確且頗具深意。

  他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多樣。首要任務(wù)便是掌握這些歐羅巴人使用的語言。

  語言作為溝通的橋梁，是深入了解一個(gè)民族文化的基石。

  只有熟練掌握語言，才能與他們無障礙交流，進(jìn)而探尋背后的奧秘。

  其次，了解他們的文化習(xí)俗也至關(guān)重要。

  不同的文化背景孕育出各異的風(fēng)俗習(xí)慣，知曉這些，才能更好地理解他們的思維方式與行為模式。

  至于要學(xué)習(xí)到何種程度，皇帝的要求很明確——

  不看臉，無法分辨是不是當(dāng)?shù)厝恕?br />
  這意味著他們不僅要學(xué)會(huì)語言，更要深入體會(huì)文化內(nèi)涵，從外在表現(xiàn)到內(nèi)在氣質(zhì)，全方位地融入。

  在學(xué)習(xí)過程中，高智成展現(xiàn)出了遠(yuǎn)超常人的天賦與學(xué)習(xí)能力。

  他思維敏捷，接受新知識(shí)的速度極快，很快便在高家父子與太監(jiān)團(tuán)中脫穎而出，成為了學(xué)習(xí)委員。

  在他的帶領(lǐng)下，大家學(xué)習(xí)的積極性高漲，氛圍也愈發(fā)濃厚。

  然而，高宇順的內(nèi)心卻充滿了疑惑與思索。

  他時(shí)常暗自琢磨：

  “主子到底要干嘛？

  咱家能干嘛？

  遙遠(yuǎn)的歐羅巴能帶給大明啥？”

  這些問題如同謎團(tuán)一般，在他腦海中不斷盤旋。

  他深知自己身處這場(chǎng)學(xué)習(xí)之旅中，卻對(duì)背后的真正意圖感到迷茫。

  而皇帝朱有建的心思，旁人難以捉摸。

  他單純地認(rèn)