訓(xùn)練室的空氣里還殘留著前一晚的數(shù)據(jù)余溫，終端屏幕在晨光中泛起微藍。沈逸已經(jīng)坐在主控臺前，手指快速敲擊鍵盤，調(diào)出三名主力選手過去五十場對局的戰(zhàn)術(shù)軌跡圖。

  這些數(shù)據(jù)像是一張張被揉皺的地圖，記錄著他們每一次決策的走向、失誤的節(jié)點，以及節(jié)奏斷裂時的集體沉默。

  “中期銜接……”他低聲念道，目光掃過屏幕上三條交錯卻始終無法完全同步的節(jié)奏曲線，“問題不是出在誰快誰慢，而是沒有人愿意去適應(yīng)對方的速度?！?br />
  系統(tǒng)界面在他眼前展開，策略模擬空間自動激活。無數(shù)個虛擬戰(zhàn)場在其中生成、崩潰、重組，每一場都以不同的方式測試著三名選手的配合極限。沈逸將打野的激進風(fēng)格、中單的保守傾向、輔助的遲緩反應(yīng)輸入模型，讓系統(tǒng)推演最可能的節(jié)奏沖突點。

  最終，一組新的戰(zhàn)術(shù)模塊浮現(xiàn)在界面上。

  【動態(tài)節(jié)奏引導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)】——這不再是一個統(tǒng)一的指令模板，而是一套可變形、可切換、可互換的角色機制。它允許每個人保持自己的節(jié)奏慣性，但又能在關(guān)鍵時刻通過預(yù)設(shè)信號實現(xiàn)節(jié)奏轉(zhuǎn)換。

  沈逸將戰(zhàn)術(shù)拆解為三個核心部分：“發(fā)起”、“維持”、“轉(zhuǎn)換”，分別對應(yīng)三人各自的強項。他在系統(tǒng)中設(shè)置了“節(jié)奏誤差容忍度”，并將其命名為“信任值”。

  這是他第一次，把一部分控制權(quán)交給隊員。

  訓(xùn)練室內(nèi)逐漸熱鬧起來，替補隊員們陸續(xù)進入，而主力陣容也按照他的安排準(zhǔn)時到場。幾人看到沈逸站在主控臺后，神情各異，但沒人再質(zhì)疑什么。

  畢竟，上一次替補戰(zhàn)勝主力的結(jié)果，還在他們的記憶里清晰如昨。

  “今天沒有指揮?！鄙蛞蓍_口，聲音平穩(wěn)，“你們的任務(wù)是，在沒有任何戰(zhàn)術(shù)提示的情況下完成一場完整的對抗演練?！?br />
  “什么意思？”打野皺眉，“你不會看著我們亂打吧？”

  “我會提供基礎(chǔ)目標(biāo)?！鄙蛞菡{(diào)出地圖，“比如‘拿下第三條小龍’或‘壓制敵方視野’。除此之外，沒有任何指令?！?br />
  “那我們怎么配合？”中單的聲音帶著一絲不安。

  “靠你們自己。”沈逸按下啟動鍵，訓(xùn)練模式瞬間加載完成，“記住，這不是一場測試，而是一次觀察。”

  系統(tǒng)開始運行，三人的角色進入戰(zhàn)場。最初的幾分鐘，一切還算正常。但很快，節(jié)奏斷層的問題就暴露出來。

  打野急于入侵，忽略了中路的線權(quán)；中單死守發(fā)育，錯過了最佳游走時機；輔助試圖彌補，卻因信息不對等導(dǎo)致視野空缺。幾次關(guān)鍵團戰(zhàn)，他們都因為節(jié)奏不一致而陷入被動。

  沈逸在后臺看著這一切，眉頭微微皺起。

  他知道，這套戰(zhàn)術(shù)的核心不是完美執(zhí)行，而是能否在混亂中找到屬于自己的節(jié)奏錨點。

  于是，他悄悄調(diào)整了系統(tǒng)的“隱藏身份加持”功能，將自己偽裝成一個普通AI，不再直接干預(yù)任何判斷。同時，他在地圖的關(guān)鍵節(jié)點設(shè)下了一些“節(jié)奏引導(dǎo)信號”——比如野怪刷新倒計時、視野控制提示，甚至是一些看似隨機的資源刷新位置。

  這些信號不會給出明確指令，但卻能潛移默化地影響選手們的判斷。

  幾分鐘后，變化悄然發(fā)生。

  中單在一次誤判后，意外觸發(fā)了沈逸預(yù)設(shè)的“節(jié)奏轉(zhuǎn)換點”。他沒有按照原本的思路回撤，而是果斷選擇反打，成功搶下一條河道之靈，并順勢帶動了打野的節(jié)奏。

  沈逸在系統(tǒng)日志中將這個行為標(biāo)記為“自適應(yīng)節(jié)奏觸發(fā)點”。

  這正是他想要的結(jié)果。

  演練結(jié)束時，三人臉上都帶著疲憊，但也多了一絲說不清的興奮感。

  “說實話，”中單摘下耳機，“剛才有一瞬間，我感覺好像有人在幫我選方向，但我又說不上來是誰?！?br />
  “那是你的意識?！鄙蛞莸?，“我只是給你們創(chuàng)造了一個可以自由發(fā)揮的空間。”

  打野沉默了一會兒，忽然問：“那你到底想讓我們變成什么樣？”

  “不是變成什么樣。”沈逸看向他，“而是讓你們明白，節(jié)奏不是別人給的，是你自己去掌控的?！?br />
  接下來的幾個小時，沈逸開始整合改進后的戰(zhàn)術(shù)模塊，并設(shè)置“動態(tài)難度調(diào)節(jié)機制”。他將每次演練的數(shù)據(jù)導(dǎo)入系統(tǒng)，讓其自動分析隊員的適應(yīng)曲線，并根據(jù)表現(xiàn)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜度。

  打野的表現(xiàn)引起了沈逸的注意。盡管他對新戰(zhàn)術(shù)最初有抵觸情緒，但在實戰(zhàn)中展現(xiàn)出極高的節(jié)奏切換敏感度。沈逸立刻調(diào)整了模塊，將打野設(shè)為“節(jié)奏引導(dǎo)者”，賦予他更多決策權(quán)，并在系統(tǒng)中設(shè)置“節(jié)奏反饋回路”，讓他在失誤后能迅速修正。

  訓(xùn)練室內(nèi)的氣氛開始發(fā)生變化。

  原本僵硬的戰(zhàn)術(shù)框架被打破，取而代之的是一個個靈活的節(jié)奏節(jié)點。三人開始嘗試在不同場景下切換角色，尋找最適合的聯(lián)動方式。

  原教練站在門口，默默看著這一幕，嘴角露出一絲若有所思的笑意。

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  “你真的打算讓他們自己摸索？”他走進來，輕聲問道。

  “不是摸索。”沈逸回答，“是在建立屬于他們自己的節(jié)奏語言?！?br />
  原教練點點頭，走到終端前，看著屏幕上那句寫著“真正的節(jié)奏掌控，不是跟隨敵人，而是引導(dǎo)敵人”的文字。

  “你已經(jīng)不只是在教他們打游戲了?！彼f。

  沈逸沒說話，只是調(diào)出系統(tǒng)界面，查看最新的